Załącznik do uchwały Nr VI /2018/2019

Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej

im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy z dnia 12 września 2018 r.

STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

im. Królowej św. Jadwigi w RAWICY

ROZDZIAŁ 1

Postanowienia ogólne

§1

Niniejszy Statut został opracowany na podstawie:

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59), (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r., poz. 1082 ze zm.¹
2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy Wprowadzające ustawę Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60),²
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 ze zm.) ³ Ustawa z 12 maja 2022 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2022 r., poz. 1116).
4. Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zmianami),
5. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie „Zasad techniki prawodawczej” (Dz. U. Nr 100, poz. 908) .
6. Rozporządzenie MEN w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkółi przedszkoli - pod- pisane 17 marca 2017. (Dz. U. z 2017r., poz. 649)
7. Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 w sprawie podstaw programowych wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2017r. , poz.356)
8. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 30 sierpnia 2012 r., poz. 977, ze zm.),
9. Rozporządzenie MEN  z dnia 3 sierpnia 2017 r.  w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych

¹ Zmiany dokonano na podstawie uchwały nr 8/2022/2023 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy z dn. 26.10.2022 r.

² Zmiany dokonano na podstawie uchwały nr 8/2022/2023 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy z dn. 26.10.2022 r.

³ Zmiany dokonano na podstawie uchwały nr 8/2022/2023 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy z dn. 26.10.2022 r.

(Dz. U. z 2017., poz. 1534) ⁴ Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 19 sierpnia 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słucha- czy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2022 r., poz. 1780),

10. Rozporządzenie MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017r. , poz. 1646)
11. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocz- nego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017, poz. 1616).
12. Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. nr 36, poz.155 ze zm.),
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji  Narodowej  i  Sportu  z  dnia  31  grudnia  2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.)⁵, (Dz.U. z 2020 r. poz. 1604),
14. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r, poz. 1591) Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 22 lipca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2022 r., poz. 1594),
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego,
16. Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 8 marca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w spra- wie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U. z 2022 r., poz. 658),
17. Ustawa z 5 sierpnia 2022 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2022 r., poz. 1730).

§2

1. Publiczna Szkoła Podstawowa w Rawicy zwana dalej „Szkołą” jest publiczną ośmioletnią szkołą dla dzieci o strukturze klas I – VIII z funkcjonującymi przy niej oddziałamiprzedszkolnymi.
2. Szkoła nosi imię Królowej św. Jadwigi.

⁴ Zmiany dokonano na podstawie uchwały nr 8/2022/2023 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy z dn. 26.10.2022 r.

⁵ Zmiany dokonano na podstawie uchwały nr 8/2022/2023 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy z dn. 26.10.2022 r.

3. Siedzibą szkoły jest budynek położony w Rawicy nr 12.
4. Organem prowadzącym jest Gmina Tczów w powiecie zwoleńskim.
5. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie - Delega- tura w Radomiu.
6. Szkoła używa nazwy: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy.
7. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.
8. Szkoła używa pieczęci urzędowych okrągłych (dużej i małej) o treści: „Publiczna Szkoła Podsta- wowa im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy”
9. Szkoła    używa    pieczęci    nagłówkowej    o     treści:     „Publiczna     Szkoła     Podstawowaim. Królowej św. Jadwigi w Rawicy, 26-706 Tczów, tel. 48 676 98 28NIP: 8111691773 REGON:

001188945”

10. Szkoła jest jednostką budżetową, pokrywa swoje wydatki bezpośrednio z budżetu Gminy Tczów w powiecie zwoleńskim.
11. Szkoła posiada logo.
12. Wzór logo oraz zasady jego stosowania określa dyrektor szkoły w drodze zarządzenia z uwzględnieniem sytuacji w jakich można je stosować oraz trybu uzyskiwania pozwolenia na sto- sowanie logo w sytuacjach zarządzeniem nieokreślonych.
13. Szkoła posiada własny sztandar i hymn.
14. Sztandar  używany  jest  przy  ważnych  ceremoniach  szkolnych  i  państwowych  oraz w innych sytuacjach, wskazanych przez organ prowadzący.
15. Hymn szkoły jest elementem ceremoniału szkolnego i śpiewany jest na uroczystościach szkol- nych.

§ 3

1. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 6 lat i przebiega na dwóch etapach kształcenia:
   1. I etap edukacyjny obejmujący oddziały klas I-III;
   2. II etap edukacyjny obejmujący oddziały klas IV-VI. IV- VIII.⁶
2. Nauka w szkole jest bezpłatna.
3. Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci i młodzieży

⁶ Zmiany dokonano na podstawie Uchwały nr 12/2021/2022 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królo- wej Św. Jadwigi w Rawicy z dn. 14.03.2022 r.

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym.

4. Zasady przyjmowania uczniów do szkoły określają odrębne przepisy.
5. W szkole działa biblioteka, stołówka, gabinet profilaktyki zdrowotnej, świetlica (jeżeli jest zainteresowanie rodziców i zgoda organu prowadzącego szkołę).

§4

1. Ilekroć w dalszej części Statutu jest mowa o:

1. szkole - należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową im. Królowejśw. Jadwigi z siedzibą w Rawicy;
2. dyrektorze- należy przez to rozumieć dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowejim. Królowej św. Jadwigi w Rawicy;
3. radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy;
4. ustawie - należy przez to rozumieć ustawę Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku Dz. U. z 2017, poz. 59);
5. statucie    -    należy    przez    to    rozumieć    Statut    Publicznej    Szkoły                Podstawowej im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy;
6. uczniach - należy przez to rozumieć uczniów szkoły podstawowej;

7. rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
8. wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu opiece powierzonooddział w szkole;
9. nauczycielach - należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy;
10. organie sprawującym nadzór pedagogiczny- należy przez to rozumieć Mazowieckiego Kuratora Oświaty;
11. organie prowadzącym - należy przez to rozumieć Gminę Tczów reprezentowaną przez Wójta Gminy z siedzibą w Tczowie;
12. obsługę finansowo- księgową - należy przez to rozumieć Centrum Usług Wspólnych z siedzibą w Tczowie;

13. podstawie programowej kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formieogól- nych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzyi umiejętności, które powinien posia- dać uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego oraz zadania wychowawczo- profilaktyczne szkoły, uwzględnionew programach nauczania i podczas realizacji zajęć z wychowawcą oraz umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań eduka- cyjnych,a także warunki i sposób realizacji tych podstaw programowych;
14. specyficznych trudnościach w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudnościw uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno- motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi;
15. podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
16. materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną;
17. materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwaleniu przez nich wiadomości i umiejętności;
18. indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć pro- gram przygotowany przez nauczycieli dla ucznia objętego kształceniem specjalnym, który dostosowany jest do indywidualnych potrzeb rozwojowychi edukacyjnych oraz możliwo- ści psychofizycznych ucznia, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
19. zajęciach pozalekcyjnych – należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia realizowane poza programem szkolnym, będące przedłużeniem procesu dydaktyczno-wychowaw- czego, np. zajęcia rozwijające zainteresowaniai uzdolnienia uczniów czy też zajęcia dy- daktyczno-wyrównawcze.

ROZDZIAŁ 2

Cele i zadania szkoły

§ 5

1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w Po- wszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskichi Po- litycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka, Ustawie Prawo oświatowe oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programoweji Programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły.
2. Najważniejszym celem kształcenia w szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny uczniów.
3. Główne cele i zadania szkoły określone są przepisami prawa i realizowane we współpracy zro- dzicami. Należą do nich w szczególności:
   1. bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;

2. prowadzenie rekrutacji uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

3. zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone odrębnymi przepisami;

4. dostęp do wiedzy, która umożliwia uczniom dalszą edukację i korzystaniez zasobów informa- cyjnych cywilizacji oraz rozwijanie zdolności i zainteresowań;
5. umożliwienie nabywania umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;

6. wspomaganie rodziny w jej wychowawczej roli;
7. kształcenie uniwersalnych zasad etycznych i odpowiedzialność za swoje czyny;

4. Szkoła w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kieruje się dobrem i troską o zdrowie uczniów, szanuje ich godność osobistą, respektuje zasady nauk pedagogicznych.
5. Szkoła realizuje następujące cele i zadania:

1. umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etycznej, językowej i religijnej poprzez rozwijanie i wpajanie zasad:
   1. tolerancji i akceptacji dla odmienności narodowej i religijnej oraz szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań;
   2. tolerancji i     akceptacji w     swobodnym   wyborze    uczestnictwa w     katechizacji       oraz w obrzędach religijnych;

3. tolerancji i akceptacji swobodnego wyrażanie myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób;
4. równych praw i równego traktowania uczniów z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości.
2. udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej:
   1. obejmując indywidualną opiekę pedagogiczną i psychologiczną, potrzebujących tej pomocy;

2. w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych;

3. mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych;

4. organizując zajęcia ze specjalistami, np. logopedą, terapeutą pedagogicznym, olinofrenopedago- giem;
3. rozwija zainteresowania uczniów organizując:

1. koła zainteresowań;

2. zajęcia indywidualne z uczniem zdolnym, umożliwiające mu realizację indywidualnego programu lub toku nauki;
3. zajęcia w    zakresie: pomocy w     nauce, przygotowania do konkursów czy olimpiad przedmiotowych;
4. sprawuje indywidualną opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb:

1. prowadzi diagnozę środowiska ucznia i rozpoznaje potencjalne możliwości oraz indywidualne potrzeby ucznia, w miarę możliwości zaspokaja je;
2. organizuje zajęcia integracyjne;

3. zapewnia okres ochronny w pierwszym i drugim tygodniu nauki;

4. współpracuje w tym zakresie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
5. współpracuje z    placówkami i    instytucjami działającymi na    rzecz pomocy rodzinie i dziecku;
6. współpracuje z instytucjami dbającymi o bezpieczeństwo: policją i strażą pożarną;

7. gromadzi informacje o trudnościach wychowawczych występujących wśród uczniów danego oddziału i przekazuje je na zebraniach zespołów nauczycielskich i rady pedagogicznej;
8. umożliwia korzystanie z pomocy pedagoga zatrudnionego w Zespole Szkół w Tczowie;

1. umożliwia uzyskiwanie pomocy materialnej;

10. organizuje stołówkę szkolną,

11. organizuje świetlicę szkolną (jeżeli jest zainteresowanie rodziców i zgoda organu prowadzącego szkołę);
12. organizuje zajęcia korekcyjno-kompensacyjne; ł. organizuje zajęcia gimnastyki korekcyjnej;
13. organizuje zajęcia terapeutyczne;

5. zapewnia uczniom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:

1. ochronę ich zdrowia, ochronę przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymiprze- jawami patologii społecznej oraz podnoszenie poziomu dyscypliny w szkole;
2. organizowanie bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki we współpracyz organem prowadzącym szkołę;
3. stały monitoring wizyjny terenu szkoły;

4. sprawowanie przez nauczycieli dyżurów zgodnie z harmonogramem przed rozpoczęciemzajęć lekcyjnych oraz w trakcie przerw między zajęciami;
5. ciągły     nadzór     pedagogiczny     na     zajęciach     obowiązkowych,       nadobowiązkowych i pozalekcyjnych;
6. omawianie zasad bezpieczeństwa na zajęciach z wychowawcą;

7. organizowanie szkoleń dla wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhpi ppoż.;
8. równomierne rozkładanie zajęć lekcyjnych w tygodniowym rozkładzie zajęć;

1. zabezpieczenie dostępu do Internetu przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów;
10. zaznajamianie uczniów z regulaminami pracowni, z instrukcjami obsługi przy wszystkichurzą- dzeniach wykorzystywanych w procesie edukacyjnym umieszczanych w pracowniach

o zwiększonym ryzyku wypadku;

11. ustalanie zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie z nimi całą społeczność szkolną i skuteczne ich przestrzeganie;
12. przestrzeganie praw ucznia;

ł. prowadzenie rozmów i mediacji, prowadzących do rozwiązywania problemów;

13. kontrolę pomieszczeń, w których nauczyciele będą prowadzili zajęcia oraz sprzętu i pomocy dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali;
14. zwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów i racjonalne wykorzystanie czasu

wolnego;

• prowadzenie dla uczniów i ich rodziców warsztatów i spotkań tematycznych dotyczących uza- leżnień, narkotyków, dopalaczy, cyberprzemocy, zastraszania, anoreksji, bulimii i innych zjawisk dotykających współczesny świat;
• sprawuje opiekę nad uczniami podczas szkolnych wycieczek i zajęć organizowanych poza te- renem szkoły:

18. wyznaczając nauczyciela – kierownika grupy, który ponosi pełną odpowiedzialność za bezpie- czeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa w tym zakresie;
19. zapewniając uczniom odpowiednią liczbę opiekunów w zależności od rodzaju organizowanej wycieczki lub niepełnosprawności uczniów i ich wieku;
20. przestrzegając obowiązujących zasad bezpieczeństwa organizowania wycieczek szkolnych, zgodnie z odrębnymi przepisami;
21. współpracując z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela - organizatora mogą włączyć się do pomocy w zakresie organizacji wycieczki czy opieki nad uczniami oraz pokrywają w pełni koszty z tym związane;

w. zapoznając uczniów z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa;

z. ubezpieczając uczniów w zakresie nieszczęśliwych wypadków;

6. powierza nauczycielom obowiązki wychowawcy zapewniając:

1. ciągłość pracy wychowawcy z danym oddziałem, w miarę możliwości;

2. pomoc i wsparcie w działaniach opiekuńczo-wychowawczych;

7. prowadzi działalność innowacyjną i eksperymentalną:
   1. rozbudza zainteresowania problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków radype- dagogicznej;
   2. udziela pomocy formalno-prawnej nauczycielom zainteresowanym prowadzeniem innowacji i eksperymentów.
8. kształtuje poczucie miłości do ojczyzny przez szacunek i przywiązanie do tradycji i historii własnego narodu oraz jego osiągnięć, kultury oraz języka poprzez:
   1. organizowanie dla uczniów wycieczek edukacyjnych do miejsc poświęconych pamięci narodowej;
   2. udział uczniów w apelach poświęconych ważnym rocznicom państwowym umacniając więzi z krajem ojczystym i rozbudzając świadomość obywatelską;
   3. udział uczniów w uroczystościach szkolnych, tworząc sytuacje wyzwalające emocjonalny związek

z krajem ojczystym;

4. zapoznanie    uczniów    z     symbolami    narodowymi,    ważnymi    dla    kraju    rocznicami i zasadami, instytucjami, które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego:
5. przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym;
9. zapewniania każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, podnosi jakość pracy szkoły i przyczynia się do jej rozwoju organizacyjnego poprzez:
   1. organizację optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;
   2. realizację wymagań stawianych przez państwo w ramach nadzoru pedagogicznego;

3. sprawowanie przez dyrektor nadzoru pedagogicznego, w celu podnoszenia    jakości pracy szkoły;
4. uzyskiwanie     jak     najlepszych     efektów     w     pracy     dydaktycznej,        wychowawczej i opiekuńczej;
5. tworzenie warunków do rozwoju ucznia, przy jednoczesnym przygotowywaniu go do pracy na rzecz środowiska i przy współpracy ze środowiskiem;
6. współpracę szkoły z  rodzicami  i środowiskiem na rzecz  wzajemnego  zrozumienia i działania w społeczności lokalnej;
7. bieżącą analizę i modyfikowanie statutu szkoły;

8. realizowanie planów wynikających z koncepcji pracy szkoły;

10. organizuje wolontariat w szkole, w tym zakresie:
    1. zapoznaje uczniów i propaguje idee wolontariatu;

2. kreuje wizerunek szkoły jako centrum lokalnej aktywności;
3. uczy postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka;

4. uczy postaw niesienia bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza szkołą;
5. wspiera uczniów w organizacji pomocy koleżeńskiej w nauce, organizacji wsparcia dla uczniów niepełnosprawnych, sprawowanie opieki nad uczniami klas młodszych, pracy na rzecz biblioteki szkolnej;
6. kształtuje  postawy  prospołeczne,  uwrażliwiając  na  cierpienie,  samotnośći potrzeby innych;
7. organizuje działania na rzecz środowiska przy współpracy z instytucjami działającymi na rzecz

tych osób;

11. prowadzi działania związane z promocją i ochroną zdrowia poprzez:

1. promowanie zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego, propagowaniazdro- wej żywności sprzyjającej prawidłowemu rozwojowi fizycznemu ucznia;
2. przygotowywanie w szkolnej stołówce zdrowych obiadów;

3. udział uczniów w konkursach poświęconych tematyce promocji i ochrony zdrowia;
4. promocję zbiórki odpadów i segregacji śmieci oraz udział w akcjach typu „Sprzątanie świata”.

6. Cele i zadania, o których mowa w ust. 5 realizują nauczyciele przy współpracyz rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami świadczącymi w tym za- kresie wsparcie i pomoc merytoryczną.
7. Cele, o których mowa w ust. 5 osiągane są poprzez:

1. przekazywanie uczniom nowoczesnej wiedzy pomagającej zrozumieć ich miejscew świecie oraz umożliwiającej twórcze przekształcanie rzeczywistości;
2. umożliwianie uczniom poznanie podstaw funkcjonowania państwa i jego instytucji oraz norm współżycia społecznego;
3. przygotowanie uczniów do właściwego kształtowania stosunków z otoczeniem oraz świado- mego, samodzielnego, aktywnego i odpowiedzialnego wykonywania zadańw życiu rodzinnym i społecznym;
4. wyrabianie wrażliwości społecznej, emocjonalnej i estetycznej oraz umiejętności niesienia po- mocy słabszym.

§ 6

Formy realizacji zadań szkoły

1. Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, tworzy optymalne wa- runki do realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, podejmuje niezbędne działania podnoszące jakość pracy szkoły wpływające na jej rozwój organizacyjny.
2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;

2. dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się w szczególności: zajęcia, dla których nie

została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony o szkolnego zestawu programów nauczania

3. zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla uczniów niepełnosprawnych;

4. zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów kształtujące aktywnośći kreatywność uczniów;

3. Szkoła może  prowadzić  również    inne  niż    wymienione    w  ust.   2  zajęcia  edukacyjne,

o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust. 2 ustawy

o systemie oświaty, np. naukę religii/etyki organizowaną na życzenie rodziców.

4. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla uczniów z orzeczoną niepełnosprawnością, zajęcia pro- wadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zajęcia rozwijającezainteresowania i uzdolnienia uczniów organizowane są i realizowane zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi za- sad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszko- lach i szkołach.
5. Zajęcia, o których mowa w ust. 4 mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy.
6. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2 organizuje dyrektor szkoły,za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

§ 7

1. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone planem nauczania zgodnym z ramowym planem na- uczania są prowadzone dla całego oddziału w klasach IV-VI⁷ IV-VIII w systemie klasowo-lek- cyjnym, agodzina tych zajęć trwa 45 minut.
2. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć zgodny z ramowym planem nauczania dla danego oddziału.
3. Dodatkowe zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2 a i b, które po wprowadzeniu do tygodniowego rozkładu zajęć stają się obowiązkowymi dla ucznia, są prowadzone dla całego oddziału w systemie klasowo-lekcyjnym, godzina tych zajęć trwa 45 minut.

⁷ Zmiany dokonano na podstawie uchwały nr 8/2022/2023 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy z dn. 26.10.2022 r.

4. Podziału oddziału na grupy na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych obowiąz- kowych dla ucznia, dokonuje się zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o ramowych planach nauczania, a podział uwzględnia się w arkuszu organizacyjnym szkoły.
5. Zajęcia w szkole mogą być zawieszone w razie wystąpienia:
   • zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopol- skich lub międzynarodowych,
   • temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów,
   • zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
   • innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów.
6. W przypadku zawieszenia zajęć nie później niż od trzeciego dnia, dyrektor szkoły organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są reali- zowane:
   • z wykorzystaniem narzędzia informatycznego wskazanego w art. 44a ust. 1 Prawa oświatowego,
   • z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji mię- dzy nauczycielem, uczniem i rodzicem (np. MS Teams, Google Meet), lub
   • przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań, lub
   • w inny sposób niż określone wyżej – umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wycho- wania.

ROZDZIAŁ 3

Organy szkoły i ich kompetencje

§ 8

Organami szkoły są: dyrektor szkoły, rada pedagogiczna, samorząd uczniowski, rada rodziców.

1. Dyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
2. Zadaniem dyrektora szkoły jest w szczególności:
   1. sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunkówharmonij- nego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne;
   2. kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły oraz

reprezentowanie jej na zewnątrz;

3. sprawowanie        nadzoru        pedagogicznego        nad        działalnością                           nauczycieli i wychowawców;
4. realizowanie    uchwał    rady   pedagogicznej    podjętych   w    ramach    ich                      kompetencji stanowiących;
5. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponoszenieodpo- wiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
6. występowanie, w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;
7. przyznawanie nagród nauczycielom oraz pracownikom administracyjnym;

8. dokonywanie oceny pracy nauczycieli i pracowników samorządowych zatrudnionychw szkole;
9. sprawowanie nadzoru nad awansem zawodowym nauczycieli zgodnie z odrębnymiprze- pisami;
10. prowadzenie dokumentacji pedagogicznej i sprawowanie nadzoru nad jej sporządzaniem przez nauczycieli zgodnie z odrębnymi przepisami;
11. zarządzanie funduszem socjalnym i zdrowotnym szkoły;

12. współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

13. nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształceniaspe- cjalnego ucznia;
14. przewodniczenie radzie pedagogicznej;

15. przygotowywanie zebrań rady pedagogicznej i informowanie o ich terminie członków rady;
16. zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodniez odrębnymi przepisami prawa;
17. dbanie o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy w szkole oraz o powierzone mienie;

18. opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoły;

19. wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.

2. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych pracowników.
3. Dyrektor szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych

z przepisami prawa, o których wstrzymaniu wykonania, dyrektor szkoły zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący.

4. W wykonaniu swych zadań dyrektor szkoły współpracuje z organami, o których mowa w § 8 ust. 1 pkt. 2, 3, 4.
5. W szkole tworzy się stanowisko Wicedyrektora.
6. Wicedyrektor współpracuje z Dyrektorem Szkoły z przydzielonymi czynnościami zawartymi w imiennym zakresie obowiązków i czynności dodatkowych.

§ 9

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania dydaktyczne, wycho- wawcze i opiekuńcze, wynikające z przepisów prawa, statutu szkoły oraz innych regulaminów wewnątrzszkolnych.
2. Rada pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, który musi być zgodnyz przepisami prawa oraz niniejszym statutem.
3. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
4. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele sto- warzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
5. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie (półroczu) w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocz- nych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.
6. Zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo z inicjatywy co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
7. Obecność nauczycieli na zebraniach rady pedagogicznej jest obowiązkowa. Członkowie rady usprawiedliwiają swoją nieobecność na zebraniu rady jej przewodniczącemu. Nieusprawiedliwioną nieobecność członka rady na jej zebraniu należy traktować jako nieobecność w pracy ze wszystkimi tego konsekwencjami.
8. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1. podejmowanie uchwał w spraw

b.wynikówklasyfikacjiipromocji

b. eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców

c. skreślenia z listy uczniów

2. zatwierdzanie planów pracy szkoły;

3. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;

4. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkoły.

9. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.

10. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
11. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

2. projekt planu finansowego szkoły;

3. wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4. propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych praci zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

12. Niezgodne z przepisami prawa uchwały rady pedagogicznej, wstrzymuje dyrektor szkoły. O wstrzymaniu wykonania uchwały niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz or- gansprawujący nadzór pedagogiczny.
13. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jejniezgodności z przepisami prawa, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
14. Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców,a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
15. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co naj- mniej połowy jej członków.
16. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 10

1. W szkole działa samorząd uczniowski, zwany dalej „samorządem”.
2. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin samorządu uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym statutem.
5. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
6. Samorząd może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej i dyrektorowi szkoły wnioski iopinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniowskich, takich jak:
   1. prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treściami, celami oraz stawianymi wymaganiami;
   2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania się i zaspokajania własnych zaintereso- wań;
4. prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej, pod warunkiem, że jej treść nie godzi w dobre imię żadnego z nauczycieli i uczniów oraz nie zawiera ona wulgaryzmów i treści obraź- liwych dla czytelników;
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
6. prawo wyboru nauczyciela (nauczycieli) pełniącego rolę opiekuna samorządu;

7. Samorząd ponadto zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie podjęcie decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego organu.
8. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działaniaz zakresu wolonta- riatu.

§ 11

1. W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.

2. W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory

przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad rodziców oraz przedstawicieli do rad oddziałowych

5. Rada rodziców może występować do dyrektora szkoły i innych organów szkołyz wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
6. Do kompetencji rady rodziców należy:

1. uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycz- negoszkoły;
2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
4. opiniowanie projektów eksperymentów.

7. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z dobro- wolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
8. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin rady rodziców.
9. Fundusze, o których mowa w ust. 7, mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez radę ro- dziców.

Zasady współdziałania organów szkoły

§ 12

1. Organy szkoły mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swo- ich kompetencji określonych prawem.
2. Organy szkoły zobowiązane są do współdziałania ze wszystkimi organami szkoły w celu wy- miany informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach.
3. Współdziałanie organów szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju

uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły.

4. Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
5. Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć siędo realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naru- szając kompetencji organu uprawnionego.
6. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
7. Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentacjętzn. radę rodziców w formie pisemnej lub radzie pedagogicznejw formie ustnej na jej zebraniu.
8. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skargi wniosków obowią- zującą w szkole.
9. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzjiw ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
10. Wszelkie spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 13 niniejszego statutu.

Sposób rozwiązywania sporów pomiędzy organami szkoły

§ 13

1. W przypadku sporu między radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim, radą rodziców:

1. dyrektor szkoły prowadzi mediacje w sprawie spornej i podejmuje ostateczne decyzje;

2. dyrektor szkoły, przed rozstrzygnięciem sporu jest zobowiązany zapoznać się ze stanowi- skiem każdej ze stron i zachować bezstronność w ocenie tych stanowisk;
3. dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
4. dyrektor szkoły informuje zainteresowanych o swoim rozstrzygnięciu na piśmie wrazz uzasadnieniem w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowaw pkt. 3.

2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor szkoły, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów

szkoły, a dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracyw zespole.

3. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku nie- możności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanieostateczne.
4. Każdej ze stron przysługuje prawo wniesienia zażalenia do organu prowadzącego.

ROZDZIAŁ 4

Organizacja nauczania i wychowania – zasady ogólne

§ 14

1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia następnegoroku.
2. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
3. Oddziałem opiekuje się wychowawca.

§ 15

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Liczba uczniów w klasie nie możebyć większa niż 25.
2. Nowy oddział tej samej klasy tworzy się za zgodą organu prowadzącego, jeżeli liczbauczniów jest mniejsza od 20.
3. Podział uczniów na grupy uzależniony jest od możliwości finansowych szkoły oraz wielkościsal i po- mieszczeń dydaktycznych.
4. Szkoła jest szkołą koedukacyjną.

§ 16

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły.
2. Arkusz organizacji szkoły opracowuje dyrektor szkoły uwzględniając ramowe plany nauczania, po zasięgnięciu opinii zakładowych organizacji związkowych będących jednostkami organizacyj- nymi organizacji związkowych reprezentatywnychw rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu

Społecznego albo jednostkami organizacyjnymi

organizacji związkowych wchodzących w skład organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego, zrzeszających nauczycieli.

3. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący do 29 maja każdego roku, po zasięgnię- ciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
4. Na podstawie arkusza organizacyjnego, dyrektor szkoły przygotowuje tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych na nowy rok szkolny, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny pracy.
5. Dyrektor szkoły przygotowuje zmiany do arkusza organizacji szkoły w formie aneksu do arkusza i przekazuje je organowi prowadzącemu szkołę do zatwierdzenia. Zmiany wdrażane są przez dy- rektora szkoły po ich zatwierdzeniu przez organ prowadzący.
6. Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, ustala w danym roku szkolnym dodatkowe 6 dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
7. Dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zaproponowane przez dyrektora opiniuje rada pedagogiczna, rada rodziców i samorząd uczniowski. Do ogólnej wiadomości podane są do dnia 30 września każdego roku.
8. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność pro- wadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
9. Podział na grupy jest obowiązkowy z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących 25 uczniów i więcej oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powy- żej30 uczniów.
10. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów.

§ 17

1. Szkoła przyjmuje na praktyki pedagogiczne i nauczycielskie studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dy- rektorem lub – za jego zgodą, z poszczególnymi nauczycielami czy zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
3. Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad praktykantem.

§ 18

1. W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest

działalność wychowawcza oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

§ 19

1. W szkole organizuje się naukę religii oraz etyki w oparciu o odrębne przepisy prawa.
2. Stosowny wniosek, w formie pisemnego oświadczenia, składany jest w sekretariacie szkoły.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, nie musi być ponawiany w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmieniony.

§ 20

1. W szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniówi ich zainteresowania.
2. Zajęcia pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1 prowadzone są przez nauczycieliz środków przeznaczonych na ten cel w budżecie szkoły, w ramach programów Unii Europejskiej lub z in- nych środków pozyskanych przez szkołę.
3. Na początku roku szkolnego, dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną, opracowują propozycję zajęć pozalekcyjnych.
4. Udział uczniów we wszystkich formach zajęć pozalekcyjnych jest dobrowolnyi wymaga zgody rodziców.
5. Na zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć oraz prze- strzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
6. Nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć pozalekcyjnych na początku roku szkolnego i przedstawienia go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.
7. Organizowanie zajęć pozaszkolnych nie może powodować zakłóceń toku realizacji programów nauczania i podstawy programowej.
8. Wszystkie zajęcia pozaszkolne mogą odbywać się w dni wolne od nauki szkolnej,w godzinach otwarcia szkoły i po zakończeniu obowiązkowych zajęć edukacyjnychi zajęć realizowanych w ra- mach pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez uczniówuczestniczących w nich.

9. Organizacja zajęć pozalekcyjnych w terminach innych niż wymienione w ust. 5., z wyłączeniem form turystyki i krajoznawstwa oraz wypoczynku, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły.
10. Każdy organizator zajęć pozalekcyjnych, o których mowa w ust. 5. jest obowiązany zapoznać się i przestrzegać postanowień regulaminu organizacji imprez okolicznościowych i zajęćpozaszkol- nych.
11. Zajęcia prowadzone z funduszy Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane sąw dziennikach zajęć innych.
12. W przypadku prowadzenia zajęć przez inny podmiot, za bezpieczeństwo uczniówi organizację zajęć odpowiada ten podmiot, po wcześniejszym podpisaniu odpowiedniej umowy przez dyrek- tora szkoły.

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

§ 21

1. Szkoła udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w roz- porządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Pomoc udzielana jest uczniom, ich rodzi- com oraz nauczycielom.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniui zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych moż- liwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności z:
   1. niepełnosprawności;

2. niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem;

3. szczególnych uzdolnień;

4. specyficznych trudności w uczeniu się;
5. zaburzeń komunikacji językowej;

6. choroby przewlekłej;
7. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
8. zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi;
9. trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edu- kacyjnego.

3. Uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele oraz specjaliści realizu- jący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,w szczególności psycho- lodzy, pedagodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej

„specjalistami”.

4. Rodzicom uczniów i nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jestw for- mie porad, konsultacji, warsztatów i polega na organizowaniu wsparciaw rozwiązywaniu proble- mów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów.
5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolnei nieodpłatne.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
7. O pomoc psychologiczno-pedagogiczną może się zwrócić każdy podmiot funkcjonujący w szkole.
8. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniowi nauczyciele w trakcie bieżącej pracy prowadząc z nim zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności pedagog, pedagog specjalny, psycholog i logopeda⁸, we współpracy z:
   1. rodzicami ucznia;
   2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i specjalistycznymi;

3. placówkami doskonalenia nauczycieli;

4. psychologiem, pedagogiem szkolnym i pedagogiem specjalnym;
5. organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

9. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom szkoły w formie:
   1. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

2. zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;

3. logopedycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym;

4. zajęć rozwijających uzdolnienia.

10. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci wykazujących trudności w speł- nianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego.

⁸ Zmiany dokonano na podstawie uchwały nr 8/2022/2023 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy z dn. 26.10.2022 r.

11. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburze- nia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę.
12. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz pro- wadzi przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły

§ 22

1. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzebi problemów występują- cych w społeczności szkolnej.
2. Działania profilaktyczne ustalone w programie wychowawczo-profilaktycznym skierowane są do uczniów, nauczycieli i rodziców.
3. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest przez nauczycieli szkoły przy współpracy zrodzicami i uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
4. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumie- nia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumienie z radą pedagogiczną.
5. Na podstawie uchwalonego programu wychowawczo-profilaktycznego, wychowawca oddziału opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia goz rodzicami oddziału.
6. Program, o którym mowa w ust. 1., realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.

Organizacja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

§ 23

1. Do szkoły przyjmuje się uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, na wniosek rodziców.
2. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do jego indywi- dualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Program ten stanowi indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.
3. Uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła zapewnia:

1. pełną realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2. odpowiednie warunki do nauki i środki dydaktyczne;

3. integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

Organizacja indywidualnego nauczania

§ 24

1. Jeżeli stan zdrowia ucznia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, zostaje on objęty indywidualnym nauczaniem.
2. Zorganizowanie indywidualnego nauczania dla ucznia wymaga zgody organu prowadzącego i jest udzielane na wniosek rodziców.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2., rodzice składają do dyrektora szkoły wrazz orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia ucznia indywidualnym naucza- niem.
4. Indywidualne nauczania organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania.
5. Indywidualne nauczanie organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania.
6. Zajęcia indywidualnego nauczania            są           prowadzone           przez           nauczyciela w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z uczniem.
7. W indywidualnym nauczaniu realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z

ramowego planu nauczania z dostosowaniem do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz moż- liwości psychofizycznych ucznia.

8. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi

zajęciami edukacyjnym, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego nauczania.

9. Wniosek, o którym mowa w ust. 8, składa się w formie pisemnej. Zawiera uzasadnienie.
10. Uczniowi objętemu indywidualnym nauczaniem, dyrektor szkoły umożliwia udział w zajęciach rozwijających           zainteresowania           i           uzdolnienia,           uroczystościachi imprezach szkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

§ 25

1. Na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela- opiekuna.
2. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfika- cyjnego.
3. Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub wszyst- kich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyj- nych.
4. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w obo- wiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczenia.
5. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego pro- gram nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowanyi promowany w czasie całego roku szkolnego.
6. Z wnioskiem o indywidualny program lub toki nauki może wystąpić uczeń za zgodą rodziców, rodzice lub nauczyciel.
7. Wniosek, o którym mowa w ust. 6., składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wycho- wawcy  oddziału,  który  przygotowuje  opinię  o  możliwościach,  predyspozycjach i oczekiwaniach ucznia oraz jego osiągnięciach. Opinię wychowawcy dołącza się do wniosku wraz

z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej.

8. W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytyw- nej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
9. Nauczyciel-opiekun opracowuje dla ucznia indywidualny program nauki lub akceptuje program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.
10. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na wybrane zajęcia

edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości lub w części we wła- snym zakresie.

11. Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiomz zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczycielprowa- dzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, dostoso- wać wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia,z zacho- waniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
12. Uczeń, od klasy IV, realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egza- minu klasyfikacyjnego, o którym mowa w

Organizacja świetlicy szkolnej

§ 26

1. Szkoła za zgodą organu prowadzącego zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozo- stają w szkole dłużej ze względu na czas pracy ich rodziców – na wniosek rodziców lub ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub ze względu na inne ważne okoliczności wymagające zapew- nienia im opieki.
2. Podczas zajęć świetlicowych, zapewnia się uczniom:

1. bezpieczeństwo i zorganizowaną opiekę wychowawczą;

2. pomoc w nauce;

3. odpowiednie warunki do nauki własnej i rekreacji, które uwzględniają potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne.

3. Świetlica w szczególności organizuje:

1. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów poprzez organizowanie zajęćw tym zakresie;
2. zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny;

3. pomoc uczniom w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych;
4. wyrównywanie szans edukacyjnych;

5. zajęcia o charakterze wychowawczo-profilaktycznym;
6. gry i zabawy ruchowe oraz inne formy kultury fizycznej w pomieszczeniach i na świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia;
7. warunki organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków kultury życiacodzien- nego;
8. zajęcia wyrabiające nawyki higieny, czystości; promuje zdrowy styl życia;

9. zajęcia rozwijające samodzielność, samorządność i aktywność społeczną;

10. zajęcia kształtujące umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej;

11. udział uczniów w różnych imprezach i konkursach;
12. współpracę z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej, także z pedagogiem, psychologiem, logopedą, terapeutami pedagogicznymi;
13. współpracę ze środowiskiem lokalnym.

4. Zajęcia w świetlicy organizowane są po zgłoszeniu takiej potrzeby przez rodziców dla grupy co najmniej 25 uczniów.
5. Świetlica realizuje działania na podstawie corocznie sporządzanego planu pracy zatwierdzanego przez dyrektora szkoły.
6. W planie pracy  świetlicy  występują  następujące  formy  zajęć:  czytelnicze, plastyczno – techniczne, umuzykalniające, małe formy teatralne, gry i zabawy, zajęcia rekreacyjno – spor- towe, zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności.
7. Nauczyciele świetlicy prowadzą dokumentację pracy opiekuńczo-wychowawczej zgodniez obowiązującymi przepisami.
8. Godziny  pracy  świetlicy  szkolnej  na  dany  rok  szkolny  ustala  dyrektor  szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć, potrzeby ro- dziców i uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.

9. Informacje na temat godziny pracy świetlicy podawane są do publicznej wiadomości na początku roku szkolnego.
10. Rodzice składają wniosek o zapisanie dziecka do świetlicy do sekretariatu szkoły. Wzór obowią- zującego wniosku określa dyrektor szkoły.
11. Wnioski o przyjęcie do świetlicy składa się w ciągu 2 tygodni od przyjęcia dziecka do szkoły. W uzasadnionych przypadkach wniosek można złożyć także w innym terminie.
12. W świetlicy obowiązuje regulamin, z którym rodzice i uczniowie mają obowiązek zapoznania się.

Organizacja stołówki szkolnej

§ 27

1. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania prawidłowego rozwoju uczniów w szkole może być zorganizowana stołówka.
2. Koszty prowadzenia stołówki pokrywa organ prowadzący szkołę, w tym wynagrodze- nie i pochodne pracowników obsługi kuchni, których liczba jest corocznie zatwier- dzana przez tenorgan w arkuszu organizacyjnym szkoły.
3. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.
4. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor szkoływ drodze wewnętrznego zarządzenia w porozumieniu z organem pro- wadzącym szkołę.
5. Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców z całości lub części opłat, o których mowa wust. 3.:
   1. w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;
   2. w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.
6. W szkole, w celu ułatwienia uczniom korzystania ze stołówki szkolnej, ustala się

w szkole przerwy obiadowe: dla oddziałów przedszkolnych, dla klas: I-III oraz dla klas: IV-VI IV-VIII⁹.

7. W celu zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków spożywania posiłków, dyrektor

⁹ Zmiany dokonano na podstawie uchwały nr 8/2022/2023 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy z dn. 26.10.2022 r.

szkołyorganizuje w stołówce dyżury nauczycieli, ustalając ich harmonogram.

8. Na każdej z przerw, o których mowa w ust. 5., dyżuruje co najmniej 1 nauczyciel.

Organizacja biblioteki szkolnej

§ 28

1. Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z biblioteki szkolnej.

2. Biblioteka jest pracownią interaktywną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu warunków pracy nauczycieli, populary- zowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców uczniów.
3. W skład biblioteki wchodzą:

1. wypożyczalnia, która gromadzi, opracowuje i udostępnia zbiory oraz umożliwia użytkownikom korzystanie z łącza internetowego;
2. czytelnia, w której udostępnia się księgozbiór podręczny na miejscu oraz umożliwia użytkownikom korzystanie z łącza internetowego.

4. Szczegółowe zasady udostępniania zbiorów bibliotecznych, podręczników, materiałów edukacyj- nych i materiałów ćwiczeniowych określa odrębny regulamin.
5. Do zbiorów bibliotecznych należą książki i podręczniki, czasopisma, dokumenty na nośnikachelek- tronicznych oraz inne materiały niezbędne do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczychi opie- kuńczych szkoły.

§ 29

1. Godziny pracy biblioteki są ustalane przez dyrektora szkoły, są one dostosowywanedo tygodniowego rozkładu zajęć szkoły tak, aby umożliwić użytkownikom dostępdo księgozbioru.
2. Bibliotekę prowadzi nauczyciel bibliotekarz, którego zadaniem jest:
   1. gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych, podręczników, mate- riałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych zgodnie z potrzebami uczniówi nauczycieli oraz potrzebami dydaktyczno-wychowawczymi szkoły;

2. tworzenie warunków do efektywnego posługiwania się technologią informacyjno- komunika- cyjną oraz do  poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;
3. zaspokajanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych czytelników;

4. rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianieu uczniów nawyku czytania i uczenia się;
5. organizowanie   różnorodnych   działań   rozwijających   wrażliwość   kulturową i społeczną, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów nale- żących do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym;
6. podejmowanie różnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;

7. wspomaganie nauczycieli i wychowawców w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych;
8. umożliwienie doskonalenia metod pracy nauczycieli;

9. popularyzowanie wiedzy pedagogicznej.

§ 30

1. Biblioteka współpracuje z:

1. uczniami, na zasadach świadomego i aktywnego ich udziału, w zakresie rozbudzania i  rozwijania  zainteresowań  czytelniczych,  pogłębiania  i  wyrabiania  nawyku  czytania i samokształcenia;
2. nauczycielami na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie gromadzenia materiałów dydaktycznych i literatury przedmiotu, organizacji zajęć bibliotecznych, organizacji wspólnych przedsięwzięć;
3. wychowawcami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie rozpoznawania i rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów;
4. rodzicami, na zasadach partnerstwa, w zakresie przekazywania informacjio czytelnictwie, literaturze pedagogicznej;
5. innymi bibliotekami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie wymiany

doświadczeń, organizacji lekcji bibliotecznych i innych zajęć edukacyjnych i kulturalnych;

6. instytucjami kultury i stowarzyszeniami zgodnie z potrzebami.

2. W bibliotece przeprowadzana jest inwentaryzacja księgozbioru z uwzględnieniem przepisów wy- danych na podstawie art. 27 ust. 6 ustawy z dnia 27 czerwca 1997 r.

o bibliotekach (Dz. U. z 2012 r. poz. 642 i 908 oraz z 2013 r. poz. 829).

3. Biblioteka posługuje się pieczątką okrągłą o średnicy 30 mm.

Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego

§30 a

1. W szkole funkcjonuje wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, którego celem w szczególności jest:
   1. zwiększenie trafności podejmowanych decyzji edukacyjnych i zawodowych oraz minimali- zowanie kosztów psychicznych wynikających z niewłaściwych wyborów;
   2. zagwarantowanie systematycznego oddziaływania na uczniów w ramach planowych działań;

3. udzielanie uczniom pomocy w wyborze i selekcji informacji dotyczących edukacji i rynku pracy, zgodnie z planowanym przez nich kierunkiem rozwoju zawodowego;
4. doradzanie w wyborze ścieżki edukacyjno- zawodowej uczniom niepełnosprawnym

5. obniżenie społecznych kosztów kształcenia dzięki poprawieniu trafności wyborów na kolej- nych etapach edukacji;
6. zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnego wsparcia w procesie decyzyjnymwy- boru szkoły i kierunku kształcenia.

2. Szkoła realizuje doradztwo edukacyjno- zawodowe w formie różnorodnych przedsięwzięć na rzecz rozwoju zawodowego przez wszystkich nauczycieli, w tym doradcę zawodowego oraz udział  uczniów  w  zajęciach  z  zakresu  doradztwa  zawodowego  zorganizowanych w ramach realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego.
3. Realizacja doradztwa edukacyjno- zawodowego odbywa się według opracowanego szkolnego programu doradztwa zawodowego;
4. Strukturę i zakres oraz formę szkolnego programu doradztwa zawodowego określa dokumento nazwie Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego.
5. Za  organizację  doradztwa  zawodowego  odpowiada  dyrektor  szkoły,  który  planowanie

i koordynację doradztwa powierza doradcy zawodowemu zatrudnionemu w szkole.

ROZDZIAŁ 5

Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę

§ 31

1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo w budynku i na terenie szkoły.
2. W szkole obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku przeprowa- dza się próbną ewakuację uczniów i pracowników w terminie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia rozpoczęcia roku szkolnego.
3. Wychowawcy oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacjiobowiązują- cymi w szkole.
4. Szkoła przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny wynikających z odrębnychprzepisów ob- owiązujących w placówkach oświatowych, ich przestrzeganie podlega kontroliwewnętrznej i ze- wnętrznej.
5. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca prowadzenia zajęć, w  przypadku  zagrożenia  opuszcza  wraz  z  uczniami  to  miejscei powiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz odpowiednie służby.
6. Nauczyciel nie może przystąpić do prowadzenia zajęć zanim zagrożenie nie zostanie usunięte.
7. Do zagrożeń zalicza się w szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte przewody elek- tryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty lub narzędzia itp.
8. W sali gimnastycznej, na placu zabaw i boisku szkolnym (terenie rekreacyjnym) orazw innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia ruchowe, nauczyciel kontroluje sprawność sprzętu przed rozpoczęciem zajęć, dba o prawidłową organizację pracy, dobieraodpowiednie me- tody, dostosowuje wymagania i formy zajęć do możliwości fizycznychi zdrowotnych uczniów. Podczas ćwiczeń na przyrządach uczniowie są asekurowani przez nauczyciela. Pod nie- obecność nauczyciela, uczniowie nie mogą przebywać w sali gimnastycznej ani nie wolno wyda- wać uczniom sprzętu sportowego.
9. Nauczyciel zapoznaje uczniów z obowiązującym regulaminem korzystania z sali gimnastycznej, sprzętu sportowego i terenu rekreacyjnego na pierwszych zajęciach roku szkolnego.

10. Nauczyciele prowadzący zajęcia wychowania fizycznego zobowiązani są do zapoznania się zinfor- macją dotyczącą stanu zdrowia ucznia przekazaną przez rodziców.
11. Wyjazdy na zawody sportowe, każdorazowo wymagają uzyskania pisemnej zgody rodziców wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych do wysiłku fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku szkolnegow dokumentacji nauczyciela organizującego za- wody.

§ 32

1. Nauczyciel     jest     zobowiązany      do      sprawdzania      listy      obecności                       uczniów przed przystąpieniem                do    zajęć    i        oznaczenia                       obecności  lub   nieobecności uczniaw dzienniku.
2. W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel zobo- wiązany jest niezwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę oddziału lub dyrektora oraz rodzi- ców.
3. Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli w czasie 10 minut przed rozpoczęciem obowiązko- wych dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia, do ich zakończenia.
4. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie z przyczyn niemających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki realizo- wanej w danym dniu.
5. Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:
   1. nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne;

2. za uczniów przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi nauczyciele pełniący dyżurypodczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia;
3. za uczniów przebywających w bibliotece – nauczyciel bibliotekarz, za uczniów przeby- wającychw świetlicy – nauczyciel świetlicy szkolnej.
6. Na przerwach sale lekcyjne są zamknięte, a uczniowie oczekują na lekcje na korytarzu przy sali, wktórej będą mieli zajęcia.
7. Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć przed ichzakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność dyrektor szkoły może:
   1. na pisemną prośbę rodziców zwolnić ucznia z zajęć na warunkach określonych przez

rodzica, ztym, że od tej chwili odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponoszą rodzice;

2. zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie, zachorował lub uległ ura- zowi, nawniosek pielęgniarki szkolnej. W tym wypadku:
   1. niezwłocznie zawiadamia się rodziców o dolegliwościach dziecka i postę- puje zgodniez poczynionymi ustaleniami;
   2. ucznia musi odebrać ze szkoły rodzic lub inna osoba dorosła przez rodzica upo- ważniona.Niedopuszczalne jest, aby chore dziecko opuściło budynek szkoły bez opieki osoby dorosłej.
8. W chwili opuszczenia szatni i wyjścia przez uczniów z budynku szkoły do domu,odpowie- dzialność szkoły za ich bezpieczeństwo kończy się.
9. Po zakończeniu zajęć obowiązkowych, uczeń który oczekuje na zajęcia dodatkowe, ma obowią- zekzgłosić się pod opiekę innego nauczyciela.
10. Każdy uczeń na terenie szkoły jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycielii pracowni- ków niepedagogicznych i jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.
11. Na terenie boiska szkolnego obowiązuje regulamin korzystania z boiska.
12. Uczniowie zobowiązani     są    bezwzględnie    przestrzegać    zasad    regulaminu    korzysta- niaz boiska oraz przebywać na boisku wyłącznie pod nadzorem nauczycieli, trenerów, rodziców.
13. Podczas pobytu uczniów na wycieczkach, zielonych szkołach, w czasie pobytu na pływalni, zawodach sportowych i innych, szkoła zapewnienia im bezpieczeństwo, które uregulowane jest wewnętrznymi zarządzeniami dyrektora szkoły.
14. Każda impreza w szkole odbywa się za zgodą dyrektora szkoły i musi być zgłoszona.
15. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie imprezy organizowanej w szkole lub poza nią odpo- wiada nauczyciel – organizator oraz nauczyciele, którym dyrektor powierzył opiekę nad uczniami.

W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel ma obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego, powiadomienia dyrektora szkoły lub wicedyrektora i rodziców

ucznia o zaistniałym  zdarzeniu. Postępowaniew razie wypadku regulują odrębne przepisy.

16. W szkole prowadzone     są    zajęcia    edukacyjne    wspierające    ucznia    w    radzeniu   sobie w sytuacjach: przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innych utrudniających funkcjonowanie w społeczeństwie i grupie rówieśniczej.
17. Pracownicy szkoły mają obowiązek kontrolowania osób wchodzących na teren placówki dla za- pewnienia bezpieczeństwa uczniom.
18. W trakcie trwania zajęć lekcyjnych, wchodzi się do szkoły zgodnie z tygodniowym rozkładem

zajęć, przez wejście główne.

19. Uczeń nie może bez pozwolenia nauczyciela opuścić sali lekcyjnej ani samodzielnie opuścić bu- dynku szkoły w czasie trwania jego planowanych zajęć.
20. Nauczyciel niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły w przypadku stwierdzenia, iż uczeńprze- bywający na terenie szkoły znajduje się pod wpływem alkoholu lub środków odurzających.
21. Dyrektor w trybie natychmiastowym zgłasza ten fakt policji oraz zawiadamia rodziców ucznia.
22. Uczniowie pozostawiający rowery przy budynku szkoły zobowiązani są do zabezpieczenia ich przed kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu.
23. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradziony lub zniszczony rower. Fakt kra- dzieży dyrektor szkoły zgłasza na policję.
24. Uczniowie, którzy mają pisemną zgodę rodziców na samodzielny powrót do domu po zakończe- niu zajęć, obowiązkowo, niezwłocznie opuszczają teren szkoły.
25. Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
26. Szkoła może pomóc w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając radzie rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje rada rodzi- ców.
27. Dyrektor    szkoły    może     podjąć     decyzję     o     sfinansowaniu     kosztów    ubezpieczenia w    ramach    środków     finansowych     szkoły    na    wniosek     rodzica    lub     nauczyciela, w uzasadnionych przypadkach.

§ 33

1. Na terenie przyszkolnym prowadzony jest monitoring wizyjny w celu zapewnienia uczniom,pra- cownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie szkoły bezpieczeństwa oraz w celu zabezpieczenia budynku szkoły przed zagrożeniami.
2. Rejestr i     podgląd    kamer    znajduje    się    w    wybranych    pomieszczeniach     szkoły oraz w gabinecie dyrektora.

Organizacja wolontariatu w szkole

§ 34

1. W szkole w ramach działań samorządu uczniowskiego organizuje się pracę wolontarystyczną uczniów na rzecz pomocy innym uczniom i instytucjom współpracującym ze szkołą.
2. Wolontariat szkolny to bezinteresowne zaangażowanie społeczności szkoły: nauczycieli,uczniów oraz rodziców na rzecz potrzebujących.
3. Wolontariusz w szkole to osoba, która ochotniczo i bez wynagrodzenia wykonuje świadczeniana zasadach określonych w Szkolnym Klubie Wolontariusza.
4. Wolontariuszem może być każdy, kto dobrowolnie i za darmo chce pracować na rzecz innych.
5. Aktywność wolontariuszy ukierunkowana jest na dwa zasadnicze obszary:

1. środowisko szkolne;

2. środowisko pozaszkolne.

6. Świadczenia wolontariuszy są wykonywane w zakresie, w sposób i w miejscu i czasieokreślonym w po- rozumieniu z korzystającym z usług wolontarystycznych.

Działalność innowacyjna szkoły

§ 35

1. Szkoła prowadzi innowacje pedagogiczne z własnej inicjatywy, zwane dalej „innowacjami”.

2. Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.
3. Innowacja nie może prowadzić do zmiany typu szkoły.

4. Do realizacji planowanych działań innowacyjnych niezbędne warunki kadrowei organizacyjne za- pewnia dyrektor szkoły.
5. Dyrektor szkoły zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego szkołę wprzypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych.
6. Innowacja, wymagająca nakładów finansowych, może być podjęta wówczas, gdy organprowa- dzący szkołę wyrazi pisemną zgodę na finansowanie planowanych działań.

7. Nauczyciele uczestniczą w innowacji dobrowolnie.

8. Zasady innowacji w postaci opisu, opracowuje zespół autorski lub autor innowacji,z którymi auto- rzy (autor) innowacji zapoznają radę pedagogiczną.
9. Dyrektor szkoły wyraża zgodę na prowadzenie innowacji w szkole po uzyskaniu:
   1. zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyli w realizacji innowacji;

2. opinii rady pedagogicznej;

3. pisemnej    zgody    autora    lub    zespołu    autorskiego    innowacji    na    jej       prowadzenie w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

10. Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji.
11. Innowacja po jej zakończeniu podlega ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji danej innowa- cji zawarty jest w jej opisie.

Współpraca szkoły z rodzicami

§ 36

1. Szkoła współpracuje z rodzicami poprzez:

1. organizację zebrań poszczególnych oddziałów wg wcześniej przedstawionego harmono- gramu;
2. prowadzenie konsultacji, w trakcie których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;
3. organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np. święto szkoły, jasełka, dzień wiosny;
4. włączanie w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;

5. włączanie w organizację imprez danego oddziału i szkoły;

6. udzielanie, przez nauczycieli, bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia, wydarzeń klasowych iszkolnych;
7. możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.

2. Rodzice mają prawo do:

1. wychowania  dzieci  zgodnie  z  własnymi  przekonaniami  w  duchu tolerancjii zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej;
2. uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;
3. pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie szkołyz uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;
4. wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w szkole;
5. wpływać na politykę oświatową realizowaną w szkole ich dzieci za pośrednictwem rady rodziców;
6. żądania wysokiej jakości usług edukacyjnych;
7. pomocy materialnej ze strony władz publicznych, w przypadku trudności finansowych uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w szkole;
8. zapoznania się z obowiązującymi w szkole dokumentami w szczególnościz wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich dziecka, zasadami wewnątrz- szkolnego oceniania, statutem szkoły i innymi dokumentami mającymi wpływ nafunkcjonowanie jego dziecka w szkole;
9. pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły;
10. do wyboru dla swojego dziecka zajęć pozalekcyjnych oraz nadobowiązkowych takich jak:religia, etyka, wychowanie do życia w rodzinie.

3. Rodzice mają obowiązek:

1. wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;
2. wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich;
3. angażowania się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole;

przekazywania wszelkich informacji związanych z możliwością osiągnięcia wspólnych(tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych;

4. osobiście włączać się w życie szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności lo- kalnej;
5. poświęcać swój czas i uwagę swoim dzieciom, i ich szkole tak, aby wzmocnić ich wysiłkiskierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania;

6. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
7. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;

4. Rodzic ma prawo zwrócenia się do dyrektora szkoły z wnioskiem o:

1. objęcie dziecka nauką religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie;

2. odroczenie obowiązku szkolnego;
3. przyspieszenie obowiązku szkolnego;

4. objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem;
5. objęcie dziecka indywidualnym tokiem lub programem nauki;

6. realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.

5. Zebrania oddziałów są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym.

6. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku szkol- nego oraz harmonogram spotkań, o których mowa w ust. 1 pkt 1 i 2.
7. Wychowawca oddziału może zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek dyrektora szkoły, rady pedagogicznej oraz rady oddziałowej. O każdym nadzwyczaj- nym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora szkoły.
8. Wychowawca oddziału może komunikować się z rodzicami wykorzystując: telefon, pocztę e -mailową.

§ 37

Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacjiw zakresie nauczania, wy- chowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

§ 38

W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania oraz me- tod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.

Pomoc materialna dla uczniów

§ 39

1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten celw budżecie państwa lub budżecie jednostki samorządu terytorialnego.
2. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
3. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

1. stypendium szkolne;

2. wyprawka szkolna;

3. zasiłek losowy.

Zasady organizacji zespołów nauczycielskich

§ 40

1. W zależności od potrzeb programowych i zadań szkoły, dyrektor szkoły tworzy zespoły nauczy- cielskie, które realizują jej zadania statutowe według opracowanego harmonogramu.
2. Zespoły mogą porozumiewać się z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.
3. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I-VI przedstawia dyrektorowi szkoły pro- pozycje:
   1. jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodni- czej ispołecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej klasy – dla uczniów klas I-III;
   2. jednego podręcznika do zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danego oddziału – dla uczniów klas IV-VI;
   3. materiałów ćwiczeniowych.
4. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły więcej niż jeden podręcznik lub materiał edukacyjny:
   1. do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV-VIII;
   2. w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, biorąc pod uwagę ich możliwości edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;

3. w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do podtrzymania poczu- cia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.

5. Dyrektor szkoły, na podstawie przedstawionych propozycji zespołów, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala szkolny zestaw programów nauczania.
6. Dyrektor szkoły, na podstawie propozycji nauczycieli oraz w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycielskim w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych – po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców ustala:
   1. zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich od- działach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
   2. materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

§41

1. Prawa i obowiązki nauczyciela określą zapisy ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczy- ciela z zastrzeżeniem art. 15 ustawy Prawo oświatowe.
2. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek poszanowania godności osobistej ucznia, kieruje    się dobrem uczniów i troską o ich zdrowie.
3. Szczegółowy zakres obowiązków dla nauczyciela przygotowuje i zapoznaje z nim dyrektor szkoły.
4. Nauczyciel,  podczas  lub w związku z  pełnieniem obowiązków  służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonychw ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks Karny.

Prawa i obowiązki nauczycieli

§ 42

1. Nauczyciel w szczególności ma prawo do:

1. poszanowania godności osobistej i godności zawodu nauczyciela;

2. swobody w doborze i stosowaniu takich metod nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne;
3. wyposażenia stanowiska pracy, które umożliwia realizację programu dydaktyczno- wychowawczego;
4. wynagrodzenia zgodnie z obowiązującymi przepisami;

5. korzystania, z prawa do ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych w związku z pełnieniem funkcji służbowych;
6. pomocy ze strony dyrektora szkoły i innych osób z kierownictwa w sprawach związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

2. Do obowiązków nauczyciela w szczególności należy:

1. zapewnienia warunków do rozwoju ucznia;

2. zaangażowanie się do tworzenia i modyfikowania programu rozwoju szkoły;

3. zapewnianie wysokiego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczeji opiekuńczej oraz reali- zowanych zadań organizacyjnych;
4. prowadzenie zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem;
5. kształtowanie           u uczniów oraz u siebie umiejętności posługiwania się technologiąinforma- tyczną i wykorzystywaniem jej na zajęciach przez siebie prowadzonych;
6. udzielanie uczniom pomocy w planowaniu własnego rozwoju oraz w osiąganiu postępówi sukcesów;
7. uwzględnianie w swojej pracy udzielanie pomocy uczniom o specjalnych potrzebacheduka- cyjnych;
8. zapewnianie uczniom rozwoju zainteresowań i uzdolnień;
9. stosowanie    metod   pracy z     uczniami,    które    są    odpowiednio   dobrane,   zróżnicowane i skuteczne, celem pobudzenia ich aktywności;
10. precyzyjne określanie wymagań edukacyjnych i dostosowanie do indywidualnychmożliwości i predyspozycji uczniów;
11. przestrzeganie         obowiązujących w szkole zasad oceniania, klasyfikowaniai promowania uczniów oraz zasad przeprowadzania sprawdzianów;
12. pełna realizacja podstawy programowej;

13. przestrzeganie praw dziecka i prawa ucznia oraz upowszechnianie wiedzy na ich temat;

14. zapewnianie   uczniom  równych  szans  uczestniczenia  w  zajęciach  lekcyjnych i pozalekcyjnych;
15. realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;

16. rozpoznawanie problemów wychowawczych i psychologiczno-pedagogicznych uczniów,zgła- szanie ich wychowawcy oddziału, psychologowi, pedagogowi szkolnemu, specjaliście;
17. przestrzeganie przepisów prawa oraz zapisów niniejszego statutu;
18. ochrona danych osobowych swoich uczniów;
19. prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawai zaleceniami dy- rektora szkoły.

3. Nauczyciel, w ramach zajęć i czynności, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 KN, jest obowią- zany do dostępności w szkole w wymiarze 1 godziny tygodniowo, a w przypadku nauczyciela zatrudnionego w wymiarze niższym niż ½ obowiązkowego wymiaru zajęć – w wymiarze 1 go- dziny w ciągu 2 tygodni, w trakcie której, odpowiednio do potrzeb, prowadzi konsultacje dla uczniów, wychowanków lub ich rodziców¹⁰.Nauczyciel rzetelnie realizuje zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowaw- czą i opiekuńczą, w tym zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, a w szczególności:
   1. sprawuje opiekę nad uczniami w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych;
   2. uczestniczy w zebraniach rady pedagogicznej;

3. jest zobowiązany do zachowania w tajemnicy spraw omawianych podczas zebrań rady pedagogicznej;
4. sprawuje dyżury, zgodnie z harmonogramem dyżurów, zapewniając uczniom bezpieczeństwo;
5. odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia poprzez dostosowanie metod i form pracy z uczniem indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych;
6. przestrzega czasu pracy ustalonego w szkole;

7. przestrzega przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów

10

Zmiany dokonano na podstawie uchwały nr 8/2022/2023 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy z dn. 26.10.2022 r.

przeciwpożarowych oraz stosuje się do wydawanych w tym zakresie poleceń i wskazówek przez dyrektora szkoły;

8. uczestniczy w szkoleniach i instruktażu z zakresu bhp i ppoż. oraz poddaje się wymaganym egzaminom sprawdzającym;
9. przestrzega w szkole zasad współżycia społecznego;

10. stosuje środki ochrony zbiorowej, używa przydzielonych środków ochrony indywidualnej oraz odzieży i obuwia roboczego, zgodnie z ich przeznaczeniem;
11. poddaje się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom lekarskim;
12. niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły o zauważonym w szkole wypadku albo zagroże- niu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzega współpracowników, a także inne osoby znajdujące się w szkole o grożącym im niebezpieczeństwie;
13. współpracuje z dyrektorem szkoły oraz upoważnionymi osobami, w wypełnianiu obowiązków dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zadania wychowawcy oddziału

§ 43

1. W procesie dydaktyczno - wychowawczo-opiekuńczym szkoły, wychowawca oddziału pełni odpowiedzialną rolę opiekuna i organizatora życia społeczności danego oddziału.
2. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiecewychowawczej   jednemu z nauczycieli, zwanemu dalej „wychowawcą oddziału”.
3. Dyrektor szkoły powierza nauczycielowi funkcję wychowawcy oddziału w całym cyklu kształce- nia, dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, która trwa do końcaetapu edukacyjnego, jeśli nie zajdą szczególne okoliczności.
4. Wychowawca oddziału pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły. Jest animatorem życia zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu wszelkich kwestii spornych.
5. Formy spełniania zadań przez wychowawcę oddziału powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

§ 44

1. Do obowiązków wychowawcy oddziału należy w szczególności:

1. sprawowanie opieki wychowawczej nad powierzonymi uczniami uczęszczającymi do określonego oddziału;
2. diagnozowanie warunków życia i nauki swoich uczniów;

3. rozwijanie u wychowanków umiejętności rozwiązywania życiowych problemów;

4. podejmowanie działań kształtujących osobowość uczniów, wspierających ich rozwójinte- lektualny i emocjonalny;
5. kontrolowanie i korygowanie procesu przygotowania uczniów do pełnienia odpowie- dzialnychról w życiu dorosłym;
6. nawiązanie i utrzymywanie indywidualnych kontaktów z rodzicami ucznia w celu ustale- nia jegopotrzeb wychowawczo-opiekuńczych;
7. informowanie rodziców o zagrożeniach, trudnościach edukacyjnych czy wychowawczych;

8. informowanie rodziców o stałych terminach spotkań z rodzicami oraz konsultacjach napierwszym zebraniu w danym roku szkolnym;
9. prowadzenie dokumentacji wychowawczej zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły;
10. opracowywanie i realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego swojego oddziału;
11. systematyczne utrzymywanie kontaktu z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddzia- ływań wychowawczych;
12. analizowanie i ocenianie efektów pracy wychowawczej, profilaktyczneji opiekuńczej;
13. powiadamianie uczniów i ich rodziców o przewidywanych ocenach z zajęć edukacyj- nychi zachowania na 10 dni roboczych przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicz- nej;
14. informowanie o realizacji  zadań  wychowawczych  swojego  oddziału,  dwa  razy w roku,w trakcie klasyfikacji.

2. Wychowawca oddziału, w swoich działaniach, ściśle współpracuje z dyrektorem szkołyi nauczycielami uczącymi w danym oddziale i rodzicami uczniów.

§ 45

1. Wychowawca oddziału ma prawo:

1. otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, poznać jego mocne i słabe strony, umie- jętnie je wykorzystać w procesie wychowawczym;
2. kształtować umiejętność zespołowego współdziałania poprzez organizowanie zajęć pozalek- cyjnych (wycieczki, wyjścia do kina, teatru, muzeum, uroczystości rocznicowe,świąteczne, itp.);
3. rozpoznawać warunki społeczno-ekonomiczne ucznia i występować o odpowiednią pomoc;

4. decydować o ostatecznych ocenach zachowania uczniów oddziału.

§ 46

1. Wychowawca jest odpowiedzialny za właściwe, zgodne z przepisami i terminowewykonywanie obowiązków określonych w zakresie czynności, a w szczególności:
   1. prawidłowe i terminowe wypełnianie dokumentacji: dzienników, arkuszy ocen, świadectw szkolnych itp.;
   2. prowadzenie ewidencji zwolnień lekarskich i innej dokumentacji uczniowskiej i jejaktu- alizację;
   3. podsumowywanie i kontrolę frekwencji tygodniowej i miesięcznej;
   4. informowanie rodziców ucznia, o postępach i osiągnięciach szkolnych wychowanków oraz oewentualnych zagrożeniach;
   5. efektywne podejmowanie działań i osiąganie wysokich wyników w pracy, przestrzeganie porządku i dyscypliny pracy;
   6. wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora, dotyczących jego wychowanków;

7. stworzenie odpowiednich warunków zapewniających bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w wycieczkach, imprezach i spotkaniach organizowanych poza szkołą; nadzorowanie prze- strzegania przez wszystkich uczestników obowiązujących zasad oraz bezpieczeństwa i higieny.

Zadania nauczycieli specjalistów

§ 47

1. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;

2. prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami, u których stwierdzono zaburzenia rozwoju mowy;
3. współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia ćwiczeń zdzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy;
4. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
5. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

§ 48

1. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniamii odchyleniami rozwo- jowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
2. prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterzeterapeutycz- nym;
3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
4. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocypsycholo- giczno-pedagogicznej.

2. Do zadań psychologa, pedagoga szkolnego oraz pedagoga specjalnego należy:
   1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu okre- ślenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowo- dzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudnia- jących funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
   2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wycho- wawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;
   3. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do roz- poznanych potrzeb;
   4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i mło- dzieży;

5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

• rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psycho- fizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
• udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
• rekomendowaniu dyrektorowi szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły oraz dostępności,
• rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
• określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycz- nych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
  9. współpraca z zespołem nauczycieli i specjalistów w zakresie opracowania i realizacji indywi- dualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie

kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

10. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

• rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjono- waniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
• dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
  11. przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nau- czycieli szkoły w zakresie zadań określonych dla pedagoga specjalnego¹¹.

¹¹ Zmiany dokonano na podstawie uchwały nr 8/2022/2023 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królo- wej św. Jadwigi w Rawicy z dn. 26.10.2022 r.

Zadania nauczyciela bibliotekarza

§ 49

1. Nauczyciel bibliotekarz wykonuje następujące zadania:

1. gromadzi, ewidencjonuje i opracowuje zbiory biblioteczne;

2. udostępniania zbiory biblioteczne i udziela informacji bibliograficznych, źródłowych      i teksto- wych;
3. prowadzi poradnictwo w doborze odpowiedniej literatury;
4. dokonuje konserwacji zbiorów;

5. prowadzi inwentaryzację i selekcję zbiorów;
6. prowadzi zajęcia z edukacji czytelniczej i medialnej;

7. uczestniczy w realizacji programu dydaktycznego i wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
8. rozpoznaje zainteresowania oraz inne potrzeby czytelnicze;

9. prowadzi różnorodne formy upowszechniania czytelnictwa;
10. prowadzi dokumentację pracy biblioteki.

Zadania doradcy zawodowego

§ 49 a

1. Oprócz planowania i koordynowania doradztwa, zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Doradztwa Zawodowego, doradca zawodowy odpowiada za:
   1. systematyczne    diagnozowanie    zapotrzebowania    uczniów    na    informacje       edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
   2. gromadzenie,    aktualizację    i    udostępnianie    informacji    edukacyjnych   i       zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
   3. realizowanie przedsięwzięć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej ;
   4. koordynowanie działalności informacyjno- doradczej prowadzonej przez szkołę;

5. współpracę z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działańw zakresie doradztwa edukacyjno- zawodowego;
6. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocypsycholo- giczno- pedagogicznej.

Pracownicy obsługi

§ 50

1. W szkole zatrudnieni są pracownicy obsługi.

2. Pracownicy obsługi są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawyo pracownikach samorządowych.
3. Stosunek pracy z pracownikami obsługi i administracji szkół/przedszkoli publicznych regu- lują przepisy Ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r.- Kodeks Pracy i wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze.
4. Podstawowym zadaniem pracowników obsługi jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania szkoły, jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu, a także jego otoczenia w czystości

i porządku.

5. Do obowiązków pracownika samorządowego zatrudnionego w szkole należyw szczególności:
   1. przestrzeganie Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
   2. sumienne, sprawne i bezstronne wykonywanie zadań;
   3. zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
   4. stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
   5. dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
   6. zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, zwierzchni- kami,podwładnymi oraz współpracownikami;
   7. udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrud- niony,jeżeli prawo tego nie zabrania;
   8. składanie oświadczeń o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodniez wymogami ustawy.

1. Szczegółowy zakres obowiązków, a w tym szczegółowe zadania pracowników obsługi niepedagogicznych, ustala dyrektor szkoły.
2.  ​Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku.

ROZDZIAŁ 6

Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów Ogólne zasady oceniania

§51

1. W Szkole obowiązują zasady oceniania wewnątrzszkolnego, które określają sposób powiadamia- nia uczniów o wymaganiach edukacyjnych, warunkach i trybie zdawania egzaminówklasyfika- cyjnych i poprawkowych, o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywanarocznej oceny zachowania i z obowiązkowych przedmiotów edukacyjnych oraz o konsekwencjach.

§ 52

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów  w  opanowaniu  przez  ucznia  wiadomości  i  umiejętnościw stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań eduka- cyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz na formułowaniu oceny.
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie    wymagań     edukacyjnych     przez     nauczycieli     oraz     informowanie o nich uczniów i rodziców;
2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3. bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie w oparciu o następujące sposoby i metody oceniania:
   1. odpowiedzi ustne;
   2. prace pisemne (testy, sprawdziany, opracowania, zadania domowe, prace kontrolne);
   3. zadania praktyczne;

4. różne formy pracy na lekcji;

5. analiza efektów końcowych pracy ucznia np. projekty;
4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5. ustalanie ocen klasyfikacyjnych z zajęć z zajęć edukacyjnych i zachowania na koniec semestru (roku szkolnego);
6. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania;
7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (opiekunom prawnym) informa- cji opostępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 53

1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
   1. bieżące;

2. klasyfikacyjne:
   1. śródroczne i roczne,

2. końcowe.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, przekazując uczniowi informację, która odnosi się do uzy- skanych przez niego efektów oraz wskazuje kierunki dalszej pracy. Informacja zwrotnaprzekazy- wana uczniowi przez nauczyciela, powinna mieć charakter motywujący ucznia do dalszej pracy. Uzasadnienie oceny dotyczy zarówno wypowiedzi ustnych, jak i prac pisemnych ucznia.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egza- minu poprawkowego oraz inna dokumentacja, stanowiąca załącznik do arkusza ocen,a dotycząca oceniania ucznia, jest udostępniania do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. Dokumen- tację udostępnia do wglądu wychowawca oddziału lub dyrektor szkoły.
6. Dokumentacji, o której mowa w ust. 4. i 5. szkoła nie kseruje, nie powiela, jak również nie skanuje.

§ 54

a. Ocenianie bieżące ucznia ma na celu:

1. monitorowanie pracy ucznia;
2. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych pomagających muw uczeniu się, przez wskazanie, co wymaga poprawy, jak należy to poprawić i dalej się uczyć oraz o postępach w tym zakresie;
3. pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

4. motywowanie do dalszej pracy;

5. dostarczanie   rodzicom   (prawnym   opiekunom)   i   nauczycielom   informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
6. umożliwienie nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.

§ 55

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śród- rocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikającychz realizowanego przez siebie programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3. warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z za- jęć edukacyjnych.

2. Do zadań nauczycieli związanych z ocenianiem, należy ponadto:

1. indywidualizowanie pracy z uczniem;

2. dostosowanie metod i form pracy do możliwości psychofizycznych ucznia;

3. ustalenie ocen bieżących, śródrocznych i rocznych z prowadzonego przez siebie przed- miotu;
4. dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostoso- waniem społecznym, ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć eduka- cyjnych przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia tych uczniów;
5. ustalenie  warunków  i  sposobu  przekazywania  rodzicom  informacji  o  postępach i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6. umożliwienie uczniowi uzupełnienia braków, jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej okaże się, że uczeń może nie otrzymać promocji do klasy programowo wyższej;
7. na 10 dni roboczych przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego   rodziców   o   przewidywanej   dla   ucznia   rocznej   ocenie

klasyfikacyjnejz nauczanego przedmiotu;

8. ustalanie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przedstawianie ich na zebraniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

3. Wychowawca    oddziału    na    początku    każdego    roku    szkolnego    informuje     uczniówi rodziców o:

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2. warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4. Do zadań wychowawcy w zakresie oceniania należy w szczególności:

1. ustalenie  śródrocznej  i  rocznej  oceny  klasyfikacyjnej  zachowania  ucznia po zasięgnięciu opinii: nauczycieli uczących w danym oddziale, uczniów danego oddziałui ocenianego ucznia;
2. przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego rodzi- cówo przewidywanej dla niego rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;
3. ustalenie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych za- chowania i przedstawienie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

5. Do zadań dyrektora szkoły związanych z ocenianiem należy w szczególności zwalnianie ucznia z:

1. realizowania danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeśli były zrealizowane na wcześniejszym etapie edukacyjnym;
2. wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przezucznia określonych ćwiczeń, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii;
3. realizacji zajęć wychowania fizycznego, edukacji informatycznej lub informatyki, na wniosek rodzica, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zaję- ciachwydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii w miejscu oceny należy wpisać – zwolniony;

6. Do zadań rady pedagogicznej, związanych z klasyfikacją i promowaniem uczniów należy:

1. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

2. wyrażenie     zgody     na     egzamin     klasyfikacyjny     uczniowi      nieklasyfikowanemu z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności;
3. jeden raz na danym etapie edukacyjnym, biorąc pod uwagę możliwości edukacyjne ucznia,

wyrażenie zgody na promowanie ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał eg- zaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej;

4. przedłużenia okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu.

7. Ustala się następujące kryteria oceniania:

1. ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę z umiejętności znacznie wykra- czających poza program nauczania przedmiotów w danym oddziale, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiado- mościamii umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i in- nych;
2. ocenę bardzo dobrą  (5)  otrzymuje uczeń,  który opanował  pełny zakres wiedzyi umiejętności określone programem nauczania, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujętew programie nauczania, potrafi stosować posiadaną wiedzę do rozwiązy- wania zadańi problemów w nowych sytuacjach;
3. ocenę  dobrą  (4)  otrzymuje  uczeń,  który  nie  opanował  w  pełni  wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej oraz poprawnie stosuje wiadomości, samodzielnie rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i prak- tyczne;
4. ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności okre- śloneprogramem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie  programowej,  rozwiązuje  (wykonuje)  typowe zadania  teoretycznei praktyczne o średnim stopniu trudności;
5. ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstawy pro- gramowej, ale umożliwiają one uzyskanie podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w  ciągu  dalszej  nauki,  uczeń  rozwiązuje  (wykonuje)  zadania teoretycznei praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
6. ocenę  niedostateczną  (1)  otrzymuje  uczeń,  który  nie  opanował  wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej danego przedmiotu w danej

klasie,a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdoby- wanie wiedzy z tego przedmiotu i uczeń nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela, sprawdzające zadania wy- konujeniesamodzielnie.

8. Częstotliwość i rodzaje oceniania:

1. ocenianie bieżące;

2. sumujące (przed zakończeniem poszczególnych etapów nauczania);
3. kontrolne (po zakończeniu określonej partii materiału);

4. w półroczu przeprowadza się co najmniej 2 prace kontrolne;

5. w ciągu jednego dnia uczeń nie może mieć więcej niż jedną pracę klasową, w ciągu tygodnia najwyżej trzy;
6. sprawdzian obejmujący szerszy zakres materiału nauczania (więcej niż jednostki lekcyjne) wi- nien być zapowiedziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki (obejmuje okres do 3 jednostek lekcyjnych) nie muszą być zapowiadane;

9.    Uczniowie nieobecni z powodów usprawiedliwionych na sprawdzianie mogą ubiegać się o ocenę w terminie ustalonym przez nauczyciela.
10. Nauczyciel przechowuje prace klasowe uczniów do końca roku szkolnego.

11. Uczniowi, który uzyskał cząstkową ocenę niedostateczną, przysługuje prawo do jej poprawy w terminie ustalonym z nauczycielem.
12. Nauczyciel jest zobowiązany do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych po- trzeb ucznia, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej po- radni specjalistycznej.
13. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, dostarcza ją do szkoły, a wychowawca powiadamia o treści opinii zainteresowanych nauczycieli. Kopię opinii przecho- wuje dyrektor szkoły przez okres nauki ucznia w szkole.
14. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Na wniosek ucznia lub jego rodzica sprawdzone i oce- nione prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela.
15. Na prośbę ucznia bądź jego rodziców nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia oceny (ustnie lub pisemnie).
16. Podstawową dokumentację  oceniania  jest  zapis  prowadzony w  dzienniku  lekcyjnym i w

dzienniku zajęć pozalekcyjnych.

17. Wychowawca klasy jest zobowiązany do informowania rodziców ucznia o postępachw nauce  oraz  do  zorganizowania  przynajmniej  trzech  zebrań  ze  wszystkimi  rodzicami w ciągu roku szkolnego (w połowie półrocza, na koniec półrocza, w II połowie półrocza).
18. Ewaluacja systemu oceniania dokonywana jest przez:

1. uczniów poprzez ankiety, dyskusje na godzinach wychowawczych, zebraniach samorządu szkolnego;
2. rodziców poprzez ankiety i dyskusje na zebraniach;
3. nauczycieli stosujących dany system;

4. sprawdzenie systemu po roku i po trzech latach;
5. dokonanie analizy wyników ewaluacji i poprawę systemu;

6. badanie wyników nauczania na poszczególnych poziomach kształcenia.

19. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy przede wszyst- kim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynika- jących ze specyfiki tych zajęć; a w przypadku wychowania fizycznego, także systematyczność

udziału ucznia w zajęciach oraz aktywnośćucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

Ocenianie uczniów w klasach I – III

§ 56

1. W klasach I-III oceny bieżące, śródroczne, roczne oceny klasyfikacyjnez obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć religii, etyki, jeśli uczeń w nich uczestniczy, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opi- sowymi.
2. Ocenianie bieżące prowadzone jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji ucznia, wyników jego sprawdzianów, prac pisemnych oraz innych wytworów.
3. Zadaniem oceniania bieżącego z zajęć edukacyjnych, jest monitorowanie pracy ucznia oraz

przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagającychw uczeniu się, poprzez wskazywanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak po- winien dobrze się uczyć.

4. Wzór oceny opisowej za pierwsze półrocze określa rokrocznie zespół nauczycieli edukacji wcze- snoszkolnej. Ze  wzorem  należy  zapoznać  rodziców  na  pierwszym  spotkaniu w danym roku szkolnym.
5. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I – III uwzględnia poziom opano- wania przez ucznia wiadomości z zakresu wymagań określonych w podstawieprogramowej kształ- cenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz wskazuje potrzeby rozwojowe iedukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
6. Nauczyciel w bieżącym ocenianiu zajęć edukacyjnych, może zamiast oceny opisowej, zastosować skalę ocen, informując o tym uczniów i rodziców uczniów.
7. Oceniając zachowanie uczniów klas I-III, nauczyciel może zastosować oznakowanie symbolami. Decyzję o zastosowaniu odpowiednich symboli podejmuje nauczyciel, informując o formie oce- niania uczniów i ich rodziców.

§ 57

1. Oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także religii i etyki, jeśli uczeń w nich uczestniczy, wystawiane są również dla:
   1. ucznia    posiadającego    orzeczenie    o    potrzebie    kształcenia    specjalnego    ze      względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
   2. ucznia    posiadającego     orzeczenie     o    potrzebie     kształcenia    specjalnego,     wydanego ze względu na niepełnosprawność sprzężoną.

Rozdział 3 Klasyfikowanie uczniów

§ 58

1. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ustalone według następującej skali:

Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w pkt 1–5 tabeli. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w pkt 6 tabeli.

1. Oceny bieżące, cząstkowe, okresowe i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel danego przedmiotu w stopniach według skali przedstawionej w ust. l. Dopuszcza się dodawanie do oceny znaku „+" lub „-", przy czym „+” podwyższa ocenę o pół stopnia, a „-” obniża ocenę o pół stopnia.
2. Roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania są ustalone wg następującej skali:

3. Końcowe oceny klasyfikacyjne i  końcowa ocena zachowania  wyrażone są w skali, o której mowa w ust. 1 i 2.
4. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopol- skiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną, ustaloną według skali, o której mowa w ust. 1.
5. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub tytuł laureata czy finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny kla- syfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z nich najwyższą pozytywną końcową ocenę kla- syfikacyjną.

§ 59

1. Klasyfikacja śródroczna polega na:

1. podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych;
2. podsumowaniu zachowania ucznia;

3. ustaleniu oceny śródrocznej z zajęć edukacyjnych;
4. ustaleniu oceny śródrocznej zachowania; z tym, że w klasach I-III w przypadku:
   1. obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjnąz tych zajęć;
   2. dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjnąz tych za- jęć.

1. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w roku w terminie ustalonym przez dyrektora.
2. Termin śródrocznego zebrania klasyfikacyjnego i rocznego rady pedagogicznej ustala dyrektor szkoły.
3. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują wychowawcę uczniów danego oddziału na 10 dni roboczych przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej szkoły o prze- widywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych lub o nieklasyfikowaniu ucznia.
4. Na 10 dni roboczych przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej

wychowawca     w    formie    pisemnych    zawiadomień    przekazuje     informacje                           rodzicom o przewidywanych ocenach.

5. Rodzice potwierdzają odbiór informacji własnoręcznym podpisem. Nauczyciel zobowiązany jest przechowywać tę dokumentację.
6. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnychucznia uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła umoż- liwia uczniowi uzupełnienie braków.

§ 60

1. Klasyfikacja roczna polega na:

1. podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych w danym rokuszkol- nym;
2. podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym;

3. ustaleniu oceny rocznej z zajęć edukacyjnych;
4. ustaleniu oceny rocznej zachowania.

2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjnązacho- wania.
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
   1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§ 61

1. Klasyfikację końcową dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
2. Na klasyfikację końcową składają się:
   1. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie progra- mowo najwyższej;

2. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpo- wiednio w klasach programowo niższych;
3. roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

3. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, klasyfi- kacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

§ 62

1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobec- ności na tych zajęciach, która przekracza połowę czasu przeznaczonego na te określone zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasy- fikacyjny. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

Zasady uzyskiwania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

§ 63

1. Prawo poprawiania oceny przewidywanej przysługuje uczniowi, który:

1. w trakcie roku szkolnego na bieżąco poprawiał oceny niedostateczne ze sprawdzianów;

2. z tytułu usprawiedliwionej nieobecności uregulował w terminie wszystkie zaległości;
3. posiada własny zeszyt ze wszystkimi wymaganymi przez nauczyciela notatkami orazwyko- nanymi zadaniami domowymi;

4. prezentuje pozytywną postawę ucznia i stosunek do obowiązków szkolnych.

2. Procedura musi być przeprowadzona w okresie 2 tygodni do zakończenia klasyfikacji rocznej.
3. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów oraz ich rodziców o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. W terminie 10 dni roboczych przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedago- gicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne za pośrednictwem wychowawcy klasy informują ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych

ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w formie pisemnej, którą rodzic potwierdza wła- snoręcznym podpisem. (ewentualnie szkoła wysyła list polecony do rodziców za potwierdzeniem odbioru).

W terminie do 2 dni roboczych uczeń lub rodzice mogą złożyć u dyrektora szkoły podaniez uzasadnieniem o umożliwienie podwyższenia oceny z danego przedmiotu. Aby poprawić ocenę, uczeń musi przystąpić sprawdzianu sprawdzającego wiadomości, obejmującego zakres materiału z  całego  roku  szkolnego.  Termin  sprawdzianu  uzgadnia  Dyrektorz uczniem i jego rodzicami, ale nie później niż 2 dni od złożenia wniosku.

5. Nauczyciel danego przedmiotu sprawdza i potwierdza podpisem czy uczeń spełnia wymagania dające mu prawo poprawiania oceny przewidywanej. Uczniowi, który spełnia te warunki przysłu- guje prawo do poprawy tej oceny o jeden stopień.
6. W przypadku stwierdzenia, że uczeń spełnia wymagania dające mu prawo poprawiania oceny przewidywanej, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z da- nych zajęć edukacyjnych.
7. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

3. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.

8. Nauczyciel, o którym mowa , może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły po- wołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie

nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

9. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. skład komisji,

2. termin sprawdzianu,

3. zadania (pytania) sprawdzające,

4. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

11. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
12. Uczeń,  który  z  przyczyn  usprawiedliwionych  nie  przystąpił  do  sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

Zasady uzyskiwania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania

§ 64

1. Rodzic ucznia składa do Dyrektora pisemny wniosek o ponowne rozpatrzenie ocenyzachowa- nia.
2. Wniosek z uzasadnieniem zostaje złożony w terminie do 2 dni roboczych od powiadomienia rodziców o ustalonej przez wychowawcę ocenie zachowania.
3. Warunki ubiegania się o wyższą ocenę zachowania niż przewidywana:

1. rodzice usprawiedliwili w terminie wszystkie nieobecności na zajęciach edukacyjnychw danym roku szkolnym,
2. uczeń     wywiązał     się     ze     wszystkich     zadań    powierzonych     mu     przez     szkołę,
3. uczeń wykazał się wyróżniającą postawą w respektowaniu zasad współżycia społecznego

i norm etycznych,

4. uczeń spełnia wymagania na ocenę, o którą się ubiega, ujęte w wewnątrzszkolnym ocenianiu.

4. Dyrektor uzgadnia z rodzicami ucznia termin rozmowy wyjaśniającej.

5. Rozmowa musi się odbyć przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
6. Uczeń, który w wyznaczonym terminie bez usprawiedliwienia nie przystąpi do rozmowy wyjaśnia- jącej, traci prawo do dalszego ubiegania się o podwyższenie oceny zachowania.
7. Rozmowę wyjaśniającą przeprowadza się w obecności wychowawcy klasy i Dyrektora.

8. Na rozmowę wyjaśniającą Dyrektor może zaprosić w charakterze obserwatorów: przedstawiciela rady pedagogicznej, pedagoga, rodzica danego ucznia, przedstawicielasamorządu klasowego.
9. Przy ustaleniu ostatecznej oceny zachowania wychowawca ma obowiązek wziąć pod uwagę opinię osób obecnych w czasie rozmowy oraz samoocenę ucznia.
10. Po rozmowie wyjaśniającej wychowawca ma obowiązek sporządzić protokół, który zawiera termin przeprowadzenia rozmowy, ustaloną ocenę ostateczną, uzasadnienie decyzji co do podwyższenia lub pozostawienia oceny z zachowania, podpisy osób biorących udział w rozmowie.
11. Protokół zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
12. Ustalona w ten sposób ocena zachowania jest ostateczna.

Egzaminy klasyfikacyjne

§ 65

1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się dla:

1. uczniów, o których mowa w § 73 ust. 2;

2. ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą;
3. ucznia realizującego indywidualny tok nauki;
4. ucznia, który indywidualnie uzupełnia ustalone z dyrektorem zajęcia edukacyjne.

3. W skład komisji, o której mowa w ust. 1, dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 1 wchodzą:
   1. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący;

2. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

4. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 2-4, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja wskładzie:
   1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący;
   2. nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowa- dzany egzamin.
5. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 2 pkt 2-4 orazz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów kla- syfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakoń- czenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w ter- minie ustalonym zgodnie z ust. 6,       może       przystąpić       do       niego w dodatkowym ter- minie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
9. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, informatykii wychowania fi- zycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą nie przeprowadza się egzaminów kla- syfikacyjnych z:
    1. obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć technicznychi wychowania fi- zycznego;
    2. dodatkowych zajęć edukacyjnych.

11. W trakcie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice ucznia.
12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.

13. Egzamin klasyfikacyjny, dla uczniów, o których mowa w ust. 2 pkt. 3-4 nie obejmuje zajęć z wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
14. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 3 i 4;
3. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4. imię i nazwisko ucznia;

5. zadania egzaminacyjne;
6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

15. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informacjęo ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania prak- tycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Egzamin poprawkowy

§ 66

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną, z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu po- prawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
3. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor,   wicedyrektor    lub    nauczyciel    zajmujący    kierownicze    stanowisko    –       jako przewodniczący;
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący;

3. nauczyciel prowadzący zajęcia takie same lub pokrewne jako członek komisji.

4. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wy- znaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dy-

rektora szkoły, nie później niż do końca września.

6. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

7. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
8. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu po- prawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wycho- wawczych.
9. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.

10. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 7;
3. termin egzaminu poprawkowego;
4. imię i nazwisko ucznia;

5. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

11. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informacjęo ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycz- nego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do oceny ustalonej niezgodnie z obowiązującymi przepisami

§ 67

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają,

żeroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w ter- minie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
   1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości  i  umiejętności  ucznia  oraz  ustala  roczną  ocenę  klasyfikacyjnąz danych zajęć edukacyjnych;
   2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Ustalona przez  komisję,  o  której  mowa  w  ust.  3,  roczna  ocena  klasyfikacyjnaz zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalo- nej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocz- nej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
5. Uczeń,  który  z  przyczyn  usprawiedliwionych  nie  przystąpił  do  sprawdzianu, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
6. Sprawdzian  wiadomości  i  umiejętności  ucznia,  przeprowadza  się  w  formie  pisemnej i ustnej.
7. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
8. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niżw terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
9. W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt. 1 wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący;
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

10. Nauczyciel, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lubw innych, szczególnie uzasadnionych przepadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powo- łanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
11. Ze sprawdzianu  wiadomości  i  umiejętności  ucznia  sporządza  się  protokół,  zawierający

w szczególności:

1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;

2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3. termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;

4. imię i nazwisko ucznia;
5. zadania sprawdzające;

6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

12. Do protokołu  dołącza  się  odpowiednio  pisemne  prace  ucznia,  zwięzłą  informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycz- nego.
13. W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt 2, wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2. wychowawca oddziału;

3. nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;

4. przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

5. przedstawiciel rady rodziców.

14. Komisja, o której  mowa  w  ust.  13,  ustala  roczną  ocenę  klasyfikacyjną  zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalona w drodze głosowania zwykłą większością głosów.
15. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

16. Z posiedzenia komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    1. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
    2. termin posiedzenia komisji;
    3. imię i nazwisko ucznia;

4. wynik głosowania;

5. ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

16. Protokoły, o których mowa w ust. 11 i 15, dołącza się do arkusza ocen ucznia.

Promowanie ucznia

§ 68

1. Uczeń klasy I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowowyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia wdanym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowićo powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek:
   1. wychowawcy oddziału w porozumieniu z rodzicami;

2. na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3. Jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści na- uczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej równieżw ciągu roku szkolnego na wniosek:
   1. wychowawcy oddziału w porozumieniu z rodzicami;

2. na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

4. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfika- cyjne.
5. O  promowaniu  do  klasy  programowo  wyższej  ucznia  posiadającego  orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

§ 69

1. Uczeń  kończy   szkołę,   jeżeli   w   wyniku   klasyfikacji   końcowej   otrzymał

ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił do sprawdzianu ośmioklasisty.

2. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią klasę.

§ 70

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę klasyfika- cyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
3. Uczeń, który realizuje obowiązek szkolny poza szkołą i w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskałz obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

§ 71

1. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskałz obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

Zachowania, jakich oczekuje się od ucznia

§ 72

1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:

1. rzetelnie się uczy (odrabia zadania domowe, nosi przybory szkolne i strój na w - f,jest

przygotowany do każdej lekcji);

2. systematycznie chodzi do szkoły i jest punktualny;

3. ma wszystkie godziny nieobecności usprawiedliwione;

4. osiąga wyniki w nauce na miarę swoich możliwości;

5. solidnie pełni obowiązki dyżurnego;

6. aktywnie uczestniczy w obowiązkowych zajęciach dodatkowych;

2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej :

1. aktywnie uczestniczy w życiu szkoły;

2. przygotowuje imprezy klasowe i szkolne;

3. działa na rzecz klasy i szkoły;

4. aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających uzdolnienia;

5. aktywnie uczestniczy w pracach samorządu klasowego i szkolnego lub jest w składzie pocztu sztandarowego;
6. włącza się w akcje i przedsięwzięcia organizowane przez szkołę;
7. dba o wizerunek szkoły i najbliższe środowisko.

3. Dbałość o honor i tradycje szkoły:

1. bierze udział w konkursach szkolnych, pozaszkolnych i zawodach sportowych;
2. zna i śpiewa hymn państwowy i hymn szkoły;

3. ubiera strój galowy na uroczystości szkolne;
4. reprezentuje szkołę podczas uroczystości państwowych lub lokalnych;

5. opracowuje na godzinę z wychowawcą tematy dotyczące świąt państwowych lub związanych z tradycją i patronem szkoły;
6. właściwie zachowuje się na apelach i uroczystościach.

4. Dbałość o piękno mowy ojczystej:

1. mówi spokojnie i starannie;

2. pozwala wypowiedzieć się innym i im nie przerywa;
3. nie krzyczy;

4. nie używa brzydkich słów.

5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

1. wystrzega się przemocy i zachowań ryzykownych;

2. mówi prawdę nawet w trudnych sytuacjach;

3. właściwie reaguje na brutalne i niebezpieczne zachowanie kolegów;

4. zna i respektuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w szkole;

5. zachowuje szczególną ostrożność i roztropność podczas wycieczek szkolnych i wyjść poza teren szkoły;
6. przestrzega zasad higieny ciała i ubioru.

6. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:

1. jest grzeczny i uprzejmy, używa na co dzień zwrotów grzecznościowych;

2. dba o mienie szkoły i czystość otoczenia;

3. jest koleżeński i tolerancyjny, nikogo nie wyśmiewa;

4. podejmuje działania w zakresie pomocy koleżeńskiej;

5. pomaga osobom słabszym i niepełnosprawnym;

6. właściwie zachowuje się na lekcjach;

7. szanuje znaki i symbole narodowe.

7. Okazywanie szacunku innym osobom:
   1. dba o kulturę osobistą w relacjach z innymi;
   2. właściwie zachowuje się wobec pracowników szkoły oraz osób dorosłych;

3. właściwie zachowuje się wobec rówieśników.

Zasady oceniania zachowania uczniów

§ 73

1. Ocenę zachowania śródroczną ustala się jak ocenę roczną.
2. Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych, promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowa- nie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indy- widualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjali- stycznej.

§ 74

1. Ocenianie zachowania ucznia odbywa się w ramach wewnątrzszkolnego oceniania zgodnie z ob- owiązującą skalą ocen.
2. Oceną wyjściową jest ocena dobra.
3. Oceny zachowania są jawne dla ucznia i jego rodziców.
4. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca oddziału ustala biorącpod uwagę:
   1. samoocenę ucznia – w oparciu o kartę samooceny;

2. opinię o uczniu wyrażoną przez nauczycieli uczących w danej klasie;

3. opinię klasy.

6. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1. nieobecne godziny usprawiedliwione;

2. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

3. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

4. dbałość o honor i tradycje szkoły;

5. dbałość o piękno mowy ojczystej;

6. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
7. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

8. okazywanie szacunku innym osobom.

7. Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
8. O planowanej ocenie wychowawca powiadamia ucznia najpóźniej na 10 dni roboczych przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
9. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania powinna uwzględniać postawę uczniaw ciągu całego roku szkolnego.
10. Ustalona przez wychowawcę oddziału roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jestostateczna.

§ 75

1. Uczniowie podpisują „Umowę” ze swoim wychowawcą i rodzicami, gdzie zobowiązują się do przestrzegania zasad postępowania i zachowania w szkole.
   1. klasy I podpisują „Umowę” na uroczystości „Pasowania na Ucznia”;
   2. klasy II-VI przypominają wraz z wychowawcą i rodzicami postanowienia „Umowy” i wszyscy podpisują ją ponownie.
2. „Karta samooceny ucznia” stanowi materiał pomocniczy w ustalaniu oceny zachowaniai jest wypełniana pod koniec każdego półrocza przez uczniów i wychowawców.
3. Wychowawca wyraża swoją opinię w „Karcie samooceny ucznia” kategoriach „zawsze”,

„często” lub „rzadko” odnośnie poszczególnych zachowań ucznia i ustala w oddziałach I – III ocenę jego zachowania według klucza:

1. Jest wspaniale! Otrzymuje uczeń, który ma przynajmniej 9 wskazań w obrębie kategorii „ zawsze” i nie więcej niż 1 wskazanie w kategorii „często”;
2. Jest dobrze! Otrzymuje uczeń, który ma przynajmniej 6 wskazań w obrębie kategorii

„zawsze” a pozostałe w kategorii „często”;

3. Mogłoby być lepiej!    Otrzymuje uczeń, który ma wskazania w kategoriach „zawsze” lub

„często” oraz nie więcej niż 3 wskazania w kategorii „rzadko”;

4. Należy się zmienić! otrzymuje uczeń, który ma 4 i więcej wskazań w kategorii „rzadko”;

4. Wychowawca klasy lub inny nauczyciel jest zobowiązany do odnotowania informacji o pozytywnych i negatywnych zachowaniach ucznia zeszycie pochwał i uwag.
5. Wnioski o wpis o zachowaniu mogą być zgłaszane przez:
   1. zainteresowanego ucznia;

2. jego kolegów;

3. pracowników szkoły.

§ 76

1. W oddziałach I – VI wychowawca ustala śródroczną i roczną ocenę zachowania ucznia następująco:
   1. przypomina uczniom zobowiązania wynikające z „Umowy” (załącznik nr 1);

2. uczniowie dokonują samooceny poprzez wypełnienie „Karty samooceny ucznia” ;

3. wychowawca wyraża swoją opinię w „Karcie samooceny ucznia” kategoriach „zawsze”,

4. „często” lub „rzadko” odnośnie poszczególnych zachowań ucznia i ustala ocenę jego zachowania według klucza:
   • wzorowe otrzymuje uczeń, który ma przynajmniej 9 wskazań w obrębie kategorii „ zaw- sze” inie więcej niż 1 wskazanie w kategorii „często”;
   • otrzymuje uczeń, który ma przynajmniej 6 wskazań w obrębie kategorii „zaw- sze”a pozostałe w kategorii „często”;
   • dobre otrzymuje uczeń, który ma wskazania w kategoriach „zawsze” lub „często” oraz niewięcej niż 1 wskazanie w kategorii „rzadko”;
   • poprawne otrzymuje uczeń, który ma od 2 do 4 wskazań w kategorii „rzadko”;
   • nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który ma więcej niż 4 wskazania w kategorii „ rzadko”;

• naganne ustalane jest w najbardziej drastycznych sytuacjach przez wychowawcęw poro- zumieniu z dyrektorem;

1. Otrzymanie przez ucznia w danym półroczu nagany wychowawcy klasy powoduje utratę przez niego szansy na otrzymanie oceny zachowania  w tym  półroczu  wyższej  niż  dobra, a nagany dyrektora szkoły – utratę przez niego szansy na otrzymanie w danym półroczu oceny zachowania wyższej niż poprawna;

Szczegółowe warunki i sposób oceniania uczniów

§ 77

1. Oceny poziomu wiadomości i umiejętności ucznia powinny być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających ich obiektywność.
2. Zachowanie ucznia na lekcji nie może stanowić kryterium oceny poziomu jego wiadomości i umiejętności z danego przedmiotu.

§ 78

1. Wiadomości i umiejętności ucznia mogą być sprawdzone w sposób ustny lub pisemny. Formę sprawdzania ustala nauczyciel przedmiotu w swoich wymaganiach edukacyjnych.
2. Jedną z form sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia jest praca klasowa, obejmująca swoim zakresem dział przerobionego materiału. Prac pisemnych dotyczą następujące warunki:
   1. Nauczyciel zobowiązany jest do zapowiadania pracy klasowej i zapisania jej w dzienniku z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem;
   2. w jednym dniu może odbyć się tylko jedna praca klasowa, w tygodniu 3 prace klasowe;

3. prace  klasowe  powinny  być  sprawdzone  i  ocenione  w  terminie  do  7  dni i przechowywane przez nauczyciela w szkole do końca bieżącego roku szkolnego; termin ten w przypadku prac z języka polskiego oraz języków obcych może być wydłużony do 14 dni;
4. z upływem sierpnia prace klasowe są niszczone;

5. sprawdzone i ocenione prace klasowe ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
6. W    szkole    obowiązują    jednakowe    kryteria    oceniania    prac    pisemnych.    O    ocenie

z pracy decyduje liczba uzyskanych punktów przeliczona na procenty.

Tabela - Skala oceniania prac klasowych, testów, sprawdzianów

§ 79

1. Ocena klasyfikacyjna roczna powinna uwzględniać wynik pracy ucznia w obu półroczachi stanowić podstawę jego promocji.
2. Uczeń ma prawo do poprawy ocen cząstkowych zgodnie z trybem ustalonym przeznauczyciela przedmiotu na początku roku szkolnego.

Prawa i obowiązki ucznia

§ 80

1. Uczeń ma prawo do:

1. wiedzy o przysługujących mu prawach;

2. kształcenia się, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i osiągniętego rozwoju;

3. dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości psychofizycznych;
4. zapoznania się ze statutem szkoły, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, regulaminami i procedurami obowiązującymi w szkole;

5. zapoznania się z programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi dla danego poziomu nauczania;
6. odpowiednio    zorganizowanego    procesu    nauczania,     dostosowanego    do      możliwości psychofizycznych i predyspozycji ucznia;
7. zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły;

8. opieki wychowawczej;

9. swobody w wyrażaniu własnych poglądów, myśli, przekonań, z szacunkiem dla innych osób;

10. rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych oraz w formie indywidualnego pro- gramu lub toku nauki, w przypadku szczególnych uzdolnień ucznia; umożliwienieukończenia szkoły w skróconym czasie;
11. powiadomienia,  z  wyprzedzeniem  co  najmniej  tygodniowym,  o  terminie i zakresie pisemnych prac klasowych;
12. jawnej i umotywowanej oceny;

13. czasu wolnego przeznaczonego na wypoczynek;

14. opieki zdrowotnej;

15. pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;

16. ochrony własności intelektualnej;

17. współorganizowania imprez szkolnych i uczestnictwa w nich;

18. korzystania  z  pomocy  dydaktycznych,  urządzeń  i  sprzętu  znajdującego  się w szkole;
19. współredagowania i wydawania gazetki szkolnej;

20. bezpiecznych warunków nauki w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę;

21. uzyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy;

22. wsparcia, przez nauczycieli, w przypadku zagrożenia niepowodzeniem szkolnym;

23. wzięcia udziału w konkursach i olimpiadach;

24. pomocy materialnej i stypendialnej, w przypadku pozostawania w trudnej sytuacjiekonomicz- nej lub życiowej;
25. przygotowania go do kształcenia na kolejnym etapie edukacyjnym, w tym wyboru zawodu i kierunku kształcenia;

26. reprezentowania szkoły na zewnątrz;

27. do ochrony przed wszelkimi przejawami przemocy, agresji, zastraszania itp.;
28. równego traktowania.

2. Do obowiązków ucznia należy:
   1. przestrzeganie      obowiązujących      w      szkole      przepisów      prawa          zewnętrznego i wewnętrznego;
   2. systematyczne uczenie się i podnoszenie swoich umiejętności;
   3. odnoszenie się z szacunkiem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;
   4. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;

5. dbanie o porządek i ład w klasie i szkole;

6. szanowanie mienia szkolnego oraz mienia kolegów, nauczycieli i innych osób;
7. dbanie o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo własne i kolegów; nieuleganie nałogom i przekonywanie innych o ich szkodliwości;
8. noszenie w czasie zajęć szkolnych schludnego, estetycznego ubioru, a podczas uroczystości – stroju galowego;
9. szanowanie symboli państwowych i szkolnych;
10. aktywne uczestniczenie w życiu szkolnym;
11. wykazywanie się wiedzą zdobytą podczas zajęć;
12. przygotowywanie się do zajęć i systematyczne w nich uczestnictwo;
13. usprawiedliwianie, w formie pisemnego usprawiedliwienia wystawionego przez rodziców, nieobecności, wciągu 7 dniu od dnia powrotu do szkoły;
14. zgłaszanie do sekretariatu szkoły swojej nieobecności trwającej dłużej niż 3 dni;

15. odrabianie prac domowych, jeśli takie zostały zadane.

3. Podczas zajęć edukacyjnych uczeń:

1. bierze aktywny udział w zajęciach, stara się nie przeszkadzać w ich prowadzeniu;

2. współpracuje z nauczycielem i uczniami danego oddziału;

3. dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem, po uzyskaniu zgody nauczyciela;

4. korzysta z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z polecaniem nauczyciela;

5. wykonuje zadania i prace zlecone przez nauczyciela;

6. korzysta z urządzeń multimedialnych tylko na polecenie nauczyciela; w przypadku niekorzy- stania z nich wyłącza je przed zajęciami;
7. przestrzega zasad przyjętych przez oddział, w którym się uczy.

4. Uczeń może korzystać z telefonu komórkowego tylko w sekretariacie szkoły, a na lekcji

i podczas imprez szkolnych za zgodą nauczyciela. Zakazane jest wykonywanie zdjęć lub nagry- wanie osób.

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

§ 81

1. Jeśli prawa ucznia  zostały złamane i  nie może on znaleźć rozwiązania tej sytuacji, o pomoc zwraca się kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły.
2. Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca:

1. zapoznaje się z opinią stron;

2. podejmuje mediacje ze stronami sporu przy współpracy z pedagogiem w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
3. w przypadku niemożności rozwiązania sporu, wychowawca oraz pedagog przekazują sprawę dyrektorowi szkoły;
4. jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy uczniami,osta- teczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu podejmuje dyrektor szkoły.

3. W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora szkoły, którzy:
   1. zapoznają się z opinią stron;

2. podejmują działania mediacyjne ze stronami, w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
3. jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy stronami,dyrek- tor szkoły podejmuje ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sprawy.

4. Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.

5. Wszelkie informacje uzyskane      przez    wychowawcę,   pedagoga    i    dyrektora    szkoły w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.
6. Wychowawca, pedagog i dyrektor szkoły podejmują działania na wniosek ucznia, jego rodziców, samorządu uczniowskiego.

Rodzaje i warunki przyznawania nagród

oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody

§ 82

1. W szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem, ak- tywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących uznanie można stoso- wać przewidziane niniejszym statutem formy wyróżnienia:
   1. pochwała wychowawcy oddziału;

2. pochwała dyrektora szkoły udzielona na forum klasy lub szkoły;

3. pochwała pisemna dyrektora szkoły;
4. list pochwalny lub gratulacyjny do rodziców ucznia;
5. nagroda książkowa na zakończenie roku szkolnego;
6. nagroda rzeczowa;
7. nagroda Wójta Gminy Tczów

2. Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:

1. wyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki, zaangażowania wżycie szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu prezentowanej przez ucznia po- stawy jak i wpływać mobilizująco na innych;
2. w wyróżnianiu uczniów można pominąć zasadę stopniowania rodzajów wyróżnień stosują- czasadę adekwatności wyróżnienia do podstaw jej udzielenia;
3. dyrektor szkoły może wyróżnić ucznia z inicjatywy własnej lub na wniosek wychowawcy, na- uczyciela, pedagoga szkolnego, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego.

3. Nagrodę Wójta Gminy Tczów przyznaje organ prowadzący szkołę w porozumieniu z radą peda- gogiczną, uczniowi, który wyróżnił się w ciągu całego okresu pobytu w szkole, wysokimi wyni- kami w nauce, wysoką kulturą osobistą, swoją postawą i pracą był przykładem dla innych uczniów, chętnie dzielił się swoją wiedzą z innymi uczniami, działał na rzecz wolontariatu oraz uzyskał wysoki wynik w nauce.

§ 83

1. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia sprzeciwu wobec zastosowanej nagrody, gdy uznają, że jest nieadekwatna do uczniowskich osiągnięć.
2. Sprzeciw może być złożony w dowolnej formie, najpóźniej w ciągu 3 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Składającsprzeciwrodzicelubuczeńuzasadniająjegozłożenie.
3. W celu rozpatrzeniasprzeciwudyrektorszkołypowołujekomisjęwskładzie:

1. wychowawcaoddziału;
2. opiekunsamorząduuczniowskiego;

3. przedstawiciel samorząduuczniowskiego;

4. przedstawiciel radyrodziców.

4. Komisja rozpatruje sprzeciw, w obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją decyzję poprzez gło- sowanie. Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku równej liczby głosów, głos decydującyma wychowawca oddziału.
5. Owynikurozstrzygnięć wychowawcaoddziałupowiadamiarodzica na piśmie.

Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary

§ 84

1. Wobec ucznia, który nie stosuje się do statutu szkoły, poleceń dyrektorai nauczycieli, lekceważy sobie obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia społecznego,mogą być zastosowane kary w postaci:
   1. upomnienia pisemnego wychowawcy oddziału;

2. nagany wychowawcy oddziału;

3. upomnienia dyrektora szkoły udzielonego indywidualnie uczniowi;

4. upomnienia dyrektora szkoły w obecności rodziców ucznia;

5. nagany dyrektora szkoły;
6. pozbawienia ucznia prawa do reprezentowania szkoły w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych;
7. pozbawienia ucznia funkcji w samorządzie szkolnym lub klasowym (w przypadku pełnienia takiej funkcji);
8. przeniesienia ucznia do równoległej klasy;

9. zobowiązania ucznia, w porozumieniu z rodzicami, do określonego postępowania,a zwłaszcza do:
   1. naprawienia wyrządzonej szkody,

2. wykonania określonych prac lub świadczeń na rzecz pokrzywdzonego lub społecznościszkol- nej oraz lokalnej,
3. uczestniczenia     w    zajęciach     o    charakterze    wychowawczym,    terapeutycznym       lub szkoleniowym,
4. przeproszenia pokrzywdzonego i zadośćuczynienia za dokonaną przykrość.

2. W przypadku demoralizacji nieletniego polegającej w szczególności na:
   1. naruszeniu zasad współżycia społecznego;
   2. popełnieniu czynu zabronionego;
   3. systematycznym uchylaniu się od obowiązku szkolnego;
   4. używaniu alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenie się w stan odurzenia;
   5. włóczęgostwie;
   6. uprawianiu nierządu;
   7. udziale w grupach przestępczych;

dyrektor szkoły przeciwdziała takiemu zachowaniu, powiadamiając o zaistniałej sytuacjirodzi- ców oraz policję.

3. Dyrektor szkoły zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania ucznia do sądu lubna policję w przypadkach, gdy:
   1. rodzice ucznia odmawiają współpracy ze szkołą; nie stawiają się na wezwania wychowawcy oddziału i dyrektora szkoły;
   2. uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, w szczególności, jeśli do szkoły trafiają informacje o innych przejawach demoralizacji;
   3. szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie nie przynosi żadnych rezultatów;
   4. dochodzi do szczególnie drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa.

4. Kary wymierzone przez wychowawcę oddziału i dyrektora szkoły, o których mowaw ust. 1, są odnotowywane w dzienniku uwag danego oddziału.
5. Uczeń może zostać ukarany w przypadku:
   1. lekceważącego stosunku do obowiązków szkolnych;
   2. nieodpowiedniej i nagannej postawy wobec kolegów, nauczycieli i pracowników obsługi i administracji;
   3. braku dbałości o zdrowie własne i kolegów;

4. niszczenia mienia szkoły;

5. niegodnego reprezentowania szkoły na zawadach sportowych, konkursach, imprezach;
6. fałszowania dokumentów;

7. nieprzestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
8. nieprzestrzegania zapisów statutowych szkoły.

6. Wymierzaniu kary nie może towarzyszyć naruszenie godności osobistej ucznia.

7. Zabronione jest stosowanie kar naruszających nietykalność cielesną ucznia.

8. Wymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i zawsze winno być poprzedzone stosowaniem innych środków wychowawczych i korygujących postawy ucznia.
9. W przypadku niemożności ustalenia winnego, wszelkie wątpliwości i okoliczności niejedno- znacznie wskazujące na winowajcę, traktowane winny być na korzyść obwinionego.
10. W szkole nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej, jednakże wobec społeczności klasowej,

która ucieka z lekcji, uporczywie przeszkadza w prowadzenie lekcji nauczycielom, bądź niszczy mienie w sali, w której odbywają zajęcia – dyrektor szkoły może wprowadzić sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do uczestnictwa w zajęciach poza szkołą tj. wyjście do kina, teatrów lub prawa do zorganizowania wycieczki.

11. Ustala się następujące kryteria wymierzania kar:

1. wychowawca oddziału może udzielić uczniowi upomnienia w szczególności za:

1. złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego;

2. drobne uchybienia natury porządkowej itp. brak stroju sportowego, przyborów itp.;

3. spóźnianie się na zajęcia lekcyjne;

4. złośliwe uwagi kierowane pod adresem innych uczniów;

5. przerzucanie winy na innych;

6. samowolne opuszczanie lekcji;

7. utrudnianie prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2. wychowawca może ukarać ucznia naganą w szczególności za:

1. samowolne opuszczenie zajęć bez usprawiedliwienia;
2. powtarzające się zachowania, za które ucznia uprzednio upominano;

3. wulgarne zachowanie się wobec nauczycieli, pracowników szkoły lub innych uczniów;

4. aroganckie zachowanie się wobec innych osób;

5. złe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego;

6. opuszczanie terenu szkoły w czasie przerw i obowiązkowych zajęć;

7. odmowę wykonania polecenia wydanego przez nauczyciela;

3. dyrektor może  wymierzyć  uczniowi  karę  upomnienia  w  formie  indywidualnej w szczególności za powtarzające się zachowania skutkujące udzieleniem kar wychowawcy oraz za opuszczenie bez usprawiedliwienia dużej ilości godzin w półroczu;
4. dyrektor może wymierzyć karę nagany w szczególności uczniowi, który:
   1. mimo wcześniejszego ukarania naganami, popełnia ponownie takie same wykroczenia,

2. którego zachowanie wpływa demoralizująco na innych uczniów,

3. dopuszcza się kradzieży,

4. opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne,

5. narusza normy współżycia społecznego, stosuje zastraszanie, nękanie oraz łamie inne zasady obowiązujące w szkole;
5. kara przeniesienia do równoległej klasy może być wymierzona w szczególności za:

1. powtarzające się zachowania, za które udzielono niższe kary,
2. wnoszenie na teren szkoły środków zabronionych, mogących spowodować uszkodzenie ciała lub wprowadzić uczniów w stan odurzenia,
3. stosowanie przemocy wobec uczniów własnej lub innej klasy,

4. znęcanie się nad innymi w formie agresji psychicznej i fizycznej,

5. niszczenie lub fałszowanie dokumentacji szkoły;

6. fałszowanie podpisów, dokumentów, zwolnień z zajęć.

12. Przeniesienie  ucznia  do  innej  szkoły  może  mieć  miejsce  w  szczególności w przypadku:
    1. gdy wyczerpano katalog możliwości oddziaływań wychowawczych tj.: upomnienie wycho- wawcy/dyrektora, nagana wychowawcy/dyrektora, a nie ma możliwości przeniesieniaucznia do klasy równoległej;
    2. używania lub posiadania narkotyków i innych środków odurzających na terenie szkoły i w cza- sie zajęć pozaszkolnych organizowanych przez szkołę;
    3. agresywnego zachowania wobec uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły;

4. umyślnego spowodowania uszkodzenia ciała uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
5. spowodowania zagrożenia zdrowia, życia i bezpieczeństwa swojego i innych;

6. kradzieży,  wymuszenia,  przestępstw  komputerowych,  rozprowadzania  narkotyków i innych środków odurzających oraz innych przestępstw ściganych z urzędu;
7. fałszowania dokumentacji szkolnej lub jakiejkolwiek ingerencji w stan dokumentacji szkolnej, dokonywania przez ucznia wpisów, poprawek, zmian ocen;
8. zachowania niezgodnego z ogólnie przyjętymi zasadami moralnymi i etycznymi,w szczególności stosowanie wobec uczniów i nauczycieli zastraszania, nękania lub innych podob- nych zachowań;

9. innych drastycznych naruszeń postanowień statutu.

13. Uczniowi lub jego  rodzicom  przysługuje  odwołanie  od  zastosowanej  karyw terminie 3 dni od jej zastosowania do dyrektora szkoły.
14. Dyrektor  podejmuje  działania  wyjaśniające,  dotyczące  warunków  zastosowanej  kary i przyczyn jej zastosowania, a o ich wynikach powiadamia ucznia i jego rodziców.

Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły

§ 85

1. W przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawczea zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do dyrektoraz uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do przeniesienia ucznia do innej szkoły.
2. Dyrektor występuje z wnioskiem, o przeniesienie ucznia do innej szkoły, do Kuratora Oświaty, po uprzednim zasięgnięciu opinii nauczycieli i samorządu uczniowskiego z zastrzeże- niem, że opinie te nie są wiążące dla dyrektora.
3. Uczeń ma prawo wskazać swojego rzecznika obrony, może to być wychowawca, pedagog szkolny lub inny nauczyciel.
4. W celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, dyrektor szkoły przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego rodzicami, rzecznikiem obrony.
5. Jeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, dyrektor szkoły występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia.
6. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie której podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
7. W przypadku ucznia, który ukończył 18 lat i opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia, bądźnie rokuje, że ukończy szkołę w danym roku szkolnym, rada pedagogiczna podejmuje decyzję o skre- śleniu go z listy uczniów.

ROZDZIAŁ 7

Informacje o oddziałach przedszkolnych

§ 86

1. Oddziały przedszkolne funkcjonujące przy Publicznej Szkole Podstawowej im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy zwane dalej „Przedszkolem” stanowią przedszkole publiczne, działające na podstawie:
   1. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;

2. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
3. Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r . Karta Nauczyciela;
4. niniejszego statutu.

2. Siedzibą przedszkola jest budynek szkoły położony w Rawicy 12.

3. Organem prowadzącym jest Gmina Tczów w powiecie zwoleńskim.
4. Nadzór  pedagogiczny  nad  przedszkolem  sprawuje  Mazowiecki   Kurator  Oświaty w Warszawie – Delegatura w Radomiu.

§ 87

1. Ilekroć w dalszej treści statutu użyte zostanie określenie:

1. przedszkole – należy przez to rozumieć oddziały przedszkolne funkcjonujące przy szkole;

2. nauczyciel – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicz- nego przedszkola;
3. rodzice – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
4. dzieci  – należy przez to rozumieć również wychowanków przedszkola, o którym mowa w

§ 1 ust. 1;

5. podstawa programowa wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać

wychowanek po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego uwzględnione w programach wy- chowania przedszkolnego, a także warunki i sposób realizacji podstawy programowej;

6. program wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkol- nego;
7. dyrektor przedszkola – należy przez to rozumieć dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej;

8. ustawa o systemie oświaty – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
9. karta nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczy- ciela;
10. ustawa Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
11. indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny – należy przez to rozumieć program nau- czania dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniuo potrzebie kształcenia specjalnego, opracowany dla ucznia objętego kształceniem specjalnym;
12. organ sprawujący nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Mazowiecki Kurator Oświaty;
13. organ prowadzący – należy przez to rozumieć Gminę Tczów reprezentowaną przez Wójta Gminy z siedzibą w Tczowie;

Cele i zadania przedszkola

§ 88

1. Przedszkole realizuje cele i zadania i zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie PrawObywatelskich i Poli- tycznych, w Konwencji o Prawach Dziecka, Ustawie Prawo Oświatowe oraz w przepisach wyda- nych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
2. Celem wychowania przedszkolnego jest zorganizowane wsparcie wielostronnego rozwoju dziecka, realizowane w procesie opieki, wychowania i nauczania, które umożliwia dzieckuodkry- wanie gromadzonych doświadczeniach na drodze wartości jakimi są prawda, dobroi piękno.

3. Przedszkole zapewnia w szczególności:

1. bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej w oparciu o program wychowania przedszkolnego;
2. rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

3. zatrudnienie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

4. opiekę, wychowanie i nauczanie odpowiednio do wieku i potrzeb dziecka oraz możliwości przedszkola, w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny;
5. wspomaganie rodziny w jej wychowawczej roli;

6. kształcenie uniwersalnych zasad etycznych i odpowiedzialności za swoje czyny.

4. Przedszkole w działaniach wychowawczo-dydaktycznych i opiekuńczych kieruje się dobremi tro- ską o zdrowie powierzonych opiece dzieci, respektując zasady nauk pedagogicznych:
   1. zapewnia dziecku pełny rozwój umysłowy, moralno-społeczny, emocjonalny oraz fizyczny zgodnie z możliwościami i potrzebami psychofizycznymi z wykorzystaniem własnej inicjatywy dziecka;
   2. organizuje zajęcia dodatkowe, uwzględniając w szczególności potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci;
   3. kształtuje umiejętności współżycia i współdziałania w niejednorodnym zespole oraz poczucie odpowiedzialności za drugiego człowieka;
   4. udziela pomocy psychologiczno –pedagogicznej poprzez:
      1. indywidualną opiekę pedagogiczną i psychologiczną skierowaną do dziecka i rodziców tego potrzebujących,
      2. udzielanie pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń w reali- zacji zadań wynikających z realizowanego programu wychowania przedszkolnego,
      3. udzielanie porad i pomocy dzieciom mającym trudności w kontaktach z rówieśnikami

i środowiskiem,

4. objęcie dzieci specjalistyczną pomocą np. logopedyczną, terapeutyczną,

5. współpracę z psychologiem i innymi specjalistami na terenie przedszkola oraz instytucjami działającymi na rzecz dzieci,
6. prowadzenie obserwacji pedagogicznej, która zakończona jest analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole,

7. wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijanie ich kompetencji wychowawczych;
8. konsekwentne przestrzeganie praw dziecka oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach;

5. organizuje bezpieczne i higieniczne warunki wychowania i opieki, a w sytuacjach kry- zysowych wszystkie działania pracowników przedszkola, bez względu na zakres ichob- owiązków służbowych, w pierwszej kolejności zapewniają bezpieczeństwo dzieciom;
6. umożliwia dzieciom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez wpajanie i rozwijanie zasad:
   1. tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej, oraz szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,
   2. tolerancji i akceptacji w swobodnym wyborze uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych,
   3. tolerancji i akceptacji praw oraz równego traktowania wychowanków

z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości;

4. swobodnego wyboru uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych,

5. swobodnego wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nie naruszających dobra innych osób.

§ 89

1. Przedszkole zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego realizujeokreślone zadania:
   1. organizuje warunki sprzyjające nabywaniu doświadczeń w fizycznym,      emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze rozwoju dziecka;
   2. wspomaga dziecko w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtuje czynności intelektualne potrzebne w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
   3. umożliwia dziecku swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

4. umożliwia budowanie systemu wartości, zapewniając wychowywanie, dzięki któremu dziecko orientuje się co jest dobre, a co złe;
5. kształtuje odporność emocjonalną dziecka konieczną do racjonalnego radzenia sobie wno- wych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia stresów i porażek;
6. wspiera aktywność dziecka podnosząc poziom integracji sensorycznej

i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

7. rozwija umiejętności społeczne dziecka, które są niezbędne w poprawnych relacjachz innymi dziećmi i dorosłymi;
8. stwarza  warunki  sprzyjające  wspólnej  i  zgodnej  zabawie  oraz  nauce  dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
9. zapewnia prawidłową organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń oraz udziela pomocy dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspie- szony;
10. buduje dziecięcą wiedzę o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwija umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
11. wprowadza dziecko w świat wartości estetycznych i rozwija umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
12. kształtuje u dziecka poczucie przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotyczne;
13. zapewnia dziecku lepsze szanse edukacyjne poprzez wspieranie ciekawości, aktywności i sa- modzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej;
14. wzmacnia poczucie wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzebę tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
15. rozwija nawyki  i  zachowania  prowadzące  do  samodzielności  w  zakresie  dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
16. wykorzystuje naturalne sytuacje do nauczenia dzieci rozumienia emocji, uczuć własnych i in- nych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, uwzględniając treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
17. buduje wrażliwość dziecka, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, za- chowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki, w tym wrażliwość estetyczną;
18. umożliwia poznanie i budowanie systemu wartości, oraz norm odnoszących się do środowi- ska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
19. tworzy warunki umożliwiające bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego dzia- łania, a także prezentowania wytworów swojej pracy;
20. współdziała z rodzicami, z różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości;

21. tworzy warunki umożliwiające rozwój tożsamości dziecka;
22. umożliwia poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby;
23. rozwija  umiejętności  społeczne  które  są  niezbędne  w  poprawnych  relacjach z dziećmi i dorosłymi w tym osoby starsze;
24. za zgodą rodziców realizuje treści wychowawcze, wynikające z pojawienia sięw otoczeniu  dziecka  zmian  i  zjawisk  istotnych  dla  jego  bezpieczeństwai harmonijnego rozwoju;
25. rozwija mechanizmy uczenia się, prowadzące do osiągnięcia przez dziecko poziomu umożli- wiającego podjęcie nauki w szkole;
26. kształtuje czynności intelektualne oraz odporność emocjonalną konieczną do racjonalnego ra- dzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia stresów i porażek potrzebnych w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
27. wspomaga dziecko w rozwijaniu uzdolnień i budowaniu zainteresowania językiem obcym no- wożytnym oraz chęcią poznawania innych kultur.

2. Cele wychowania przedszkolnego przedszkole realizuje w ramach następujących obszarów edu- kacyjnych:
   1. kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłym i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych;
   2. kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku;
   3. wspomaganie rozwoju mowy dzieci;

4. wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia;
5. wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej;

6. wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;

7. wychowanie przez sztukę – muzyka, śpiew, taniec, plastyka;

8. wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzeniezaintere- sowań technicznych;
9. pomaganie dzieciom w rozumieniu zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń;

10. wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;

11. wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczną;

12. kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;

13. wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

Sposoby realizacji    zadań

§ 90

1. Praca opiekuńczo-wychowawcza i dydaktyczna w przedszkolu prowadzona jest w oparciuo obowiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego, zgodnie z przyjętymi progra- mami wychowania przedszkolnego.
2. Program wychowania przedszkolnego stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej i zawiera:
   1. szczegółowe cele edukacyjne;

2. opis zakładanych efektów;

3. materiał edukacyjny do realizacji celów;

4. wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.

3. Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania wykraczające pozaza- kres treści ustalony w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
4. Nauczyciel oddziału może wybrać program wychowania przedszkolnego spośród gotowychpro- gramów opracowanych przez wydawnictwa lub może:
   1. zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
   2. zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);

3. zmodyfikować program opracowany przez innego autora.

5. Nauczyciel lub zespół nauczycieli występuje z wnioskiem o dopuszczenie do użytku programu wychowania przedszkolnego do dyrektora przedszkola.
6. Program      wychowania      przedszkolnego      powinien      być      dostosowany     do                    potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony.

7. Dyrektor przedszkola, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku, przedsta- wiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programy wychowania przedszkolnego, które tworzą przedszkolny zestaw programów wychowania przedszkolnego.
8. Dyrektor przedszkola jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego zapisów całej podstawy programowej.
9. Szczegółowe zadania przedszkola i sposób ich realizacji ustalone są w koncepcji pracyprzed- szkola, w rocznym programie pracy oraz w miesięcznych planach pracy poszczególnych oddzia- łów przedszkola.

§ 91

1. Przedszkole wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym diagnozę dojrzało- ści szkolnej.
2. Diagnozę (informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej) wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
3. Diagnozę dojrzałości szkolnej opracowują nauczyciele na podstawie prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym.

Podstawowe formy działalności przedszkola

§ 92

1. Przedszkole podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu dziecku warun- ków niezbędnych do jego rozwoju, podnosząc jakość pracy i rozwój organizacyjny przedszkola.
2. Podstawową formą działalności przedszkola są w szczególności:

1. zajęcia kierowane i niekierowane w czasie obowiązkowych zajęć z całą grupą;
2. zabawa, w tym zabawa w przedszkolu i na świeżym powietrzu;

3. spontaniczna działalność dzieci;
4. proste prace porządkowe;

5. czynności samoobsługowe;
6. wycieczki i uroczystości w przedszkolu;

7. zajęcia stymulacyjne organizowane w małych zespołach;
8. zajęcia korekcyjno – kompensacyjne i specjalistyczne organizowane dla dzieci mających trudności oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci z zaburzeniami rozwojowymi.

§ 93

1. Aranżacja wnętrza każdego oddziału wspiera proces realizacji celów i zadań przedszkola.

2. W każdym oddziale funkcjonują zorganizowane stałe i czasowe kąciki zainteresowań.
3. Kąciki zainteresowań czasowe łączą się z omawianą tematyką, aktualnymi świętami lub ze specyfiką przedszkola, np. ekologią, tradycją regionu, problematyką zdrowia.
4. Codziennym elementem pracy z dzieckiem w każdym oddziale jest organizacja zajęć na świeżym powietrzu.

§ 94

1. W przedszkolu w ramach planu zajęć przedszkolnych, organizuje się naukę religiiw oparciu o odrębne przepisy prawa.
2. Nauka religii odbywa się na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) z zachowaniemnastępu- jących kryteriów:
   1. rodzice składają w formie pisemnego oświadczenia, stosowny wniosek do nauczycielaod- działu, do którego uczęszcza dziecko;
   2. wniosek, o którym mowa w ust. 2, może zostać zmieniony przez rodziców dziecka.

3. Przedszkole organizuje naukę religii dla grupy dzieci nie mniejszej niż siedmiu wychowanków.
4. Nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch zajęć przedszkolnych w tygodniu właściwychdla danego poziomu nauczania.
5. Dzieciom nie uczestniczącym w nauce religii przedszkole zapewnia opiekę nau- czyciela.
6. Nauczyciela religii w przedszkolu zatrudnia się wyłącznie na podstawie imiennego pisemnegoskierowania do danego przedszkola wydanego przez:
   1. w przypadku Kościoła Katolickiego – właściwego biskupa diecezjalnego;

2. w przypadku pozostałych kościołów oraz innych związków wyznaniowych – właściwewładze zwierzchnie tych kościołów i związków wyznaniowych.

7. Nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii w zakresie metodyki nauczania izgodności z pro- gramem prowadzi dyrektor Przedszkola oraz pracownicy nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

Ogólne zasady organizacji pracy przedszkola

§ 95

1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny.
2. Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i nauczanie od poniedziałku do piątku.
3. Przerwa wakacyjna ustalana jest przez organ prowadzący, w porozumieniu z dyrektorem

przedszkola.

4. W okresie przerwy wakacyjnej dzieci mogą mieć zorganizowany pobyt w dyżurujących przedszko- lach.
5. Przedszkole może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem przedszkola a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
6. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.

§ 96

1. Świadczenia udzielane przez przedszkole są nieodpłatne w zakresie realizacji podstawyprogramo- wej wychowania przedszkolnego.
2. Przedszkole zapewnia wychowankom odpłatne wyżywienie.
3. Dzieci mają możliwość korzystania z jednego posiłku. Wysokość dziennej stawki żywieniowej ustala dyrektor przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym na podstawieobowiązują- cych cen artykułów żywnościowych, z uwzględnieniem norm żywieniowych.
4. Organ prowadzący  przedszkole  może  zwolnić  rodziców  z  całości  lub  części  opłat, o których mowa w ust. 2:
   1. w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;
   2. w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

5. Czas pobytu dziecka w przedszkolu rodzice deklarują w momencie przyjęcia dziecka do przed- szkola. Wszelkie zmiany tej części umowy w trakcie roku szkolnego wymagają pisemnego wystą- pienia do dyrektora przedszkola. W uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkolauwzględnia zmiany z pierwszym dniem kolejnego miesiąca.

§ 97

1. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola w terminie do dnia 21 kwietnia danego roku.
2. Arkusz organizacji przedszkola zatwierdza organ prowadzący do dnia 29 maja danego roku, po

uzyskaniu o pinii organu nadzoru pedagogicznego i zakładowych organizacji związkowych będą- cych jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego albo jednostkami organizacyjnymi organizacji związko- wych wchodzących w skład organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego, zrzeszających nauczycieli.

3. Arkusz organizacji określa w szczególności:

1. liczbę oddziałów;

2. liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;

3. tygodniowy wymiar zajęć religii, języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regionalnego;
4. czas pracy przedszkola oraz poszczególnych oddziałów;

5. liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;

6. liczbę nauczycieli wraz z informacją o ich kwalifikacjach;
7. liczbę pracowników administracji i obsługi oraz etatów przeliczeniowych;

8. ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych lub godzin pracy finansowanych ze środków przy- dzielonych przez organ prowadzący przedszkole, w tym liczbę godzin zajęć realizowanychw ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

4. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział złożony z dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.
5. Ze względów organizacyjnych rada pedagogiczna może przyjąć inne zasady grupowaniadzieci w oddziałach, w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych przedszkola oraz realizacji założeń programowych.
6. Liczba oddziałów może ulegać zmianom w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych przedszkola.
7. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25.
8. W przedszkolu zapewnia się opiekę i bezpieczeństwo dzieciom powierzając opiekę każdego od- działu:
   1. jednemu nauczycielowi – w przypadku 5 godzinnego czasu pracy oddziału;

2. dwóm nauczycielom lub więcej – w przypadku powyżej 5 godzinnego czasu pracy.

9. W grupie najmłodszej, oprócz nauczyciela, może być zatrudniony dodatkowo pracownik na sta- nowisku pomocy nauczyciela.

10. W okresie zmniejszonej frekwencji dzieci dyrektor przedszkola i rada pedagogiczna mogą ustalić wewnętrznie inną organizację pracy oddziałów, kierując nauczycieli do wykonywania zadań do- datkowych w placówce w czasie przeznaczonym na pracę wychowawczo-dydaktyczną pod wa- runkiem zachowania zasad bezpieczeństwa dzieci.
11. Godzina zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut.

12. Czas prowadzonych zajęć – w szczególności nauki religii i zajęć rewalidacyjnych, dostosowany jest do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:
    1. z dziećmi w wieku 3-4 lata – około 15 minut;

2. z dziećmi w wieku 5-6 lata – około 30 minut.

13. Czas realizacji bezpłatnych zajęć w przedszkolu, na których realizowana jest podstawa programowa trwa od godz. 8.00 do godz.13.00.
14. Jednym oddziałem wychowanków opiekuje się jeden nauczyciel.

15. W miarę możliwości organizacyjnych oraz dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skutecz- ności, nauczyciele prowadzą swój oddział przez wszystkie lata pobytu dziecka w przedszkolu.
16. W czasie zajęć poza terenem przedszkola liczba osób sprawujących opiekę nad dziećmi uzależ- niona jest od rodzaju i organizacji wycieczki. Na jednego opiekuna nie może przypadać więcej niż  15  dzieci  z  zastrzeżeniem,  iż  zawsze  musi  być  nie  mniej  niż2 opiekunów;
17. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia, który zawiera rozkład stałych godzin pracy i zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Ramowy rozkład dnia ustalany jest przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej na podstawie zatwierdzonego arkuszaorganizacji i w porozumieniu z radą rodziców. Uwzględnia on wymagania zdrowotne,higieniczne i eduka- cyjne, jest dostosowany do założeń programowych oraz oczekiwań rodziców.Ramowy rozkład dnia określa czas realizacji podstawy programowej oraz zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje.
18. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym od- działem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb,możli- wości psychofizycznych i  zainteresowań  dzieci.  Rozkład  dnia  umieszcza  się

w dzienniku zajęć danej grupy i podaje do wiadomości rodziców.

19. Do realizacji zadań statutowych przedszkole wykorzystuje:

1. sale do zajęć dla poszczególnych oddziałów;

2. łazienki dziecięce;

3. szatnie dziecięce;

4. salę gimnastyczną;

5. gabinety specjalistów (logopeda);

6. ogród przedszkolny.

20. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego, z niezbędnym wypo- sażeniem  zapewniającym  im  bezpieczeństwo  i  rekreację.  Zasady  pobytu  dzieci w ogrodzie określa regulamin placu zabaw wprowadzony zarządzeniem dyrektora przedszkola.
21. Przedszkole organizuje różnorodne formy krajoznawstwa. Program wycieczek oraz imprez dosto- sowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej.
22. Przedszkole organizuje na terenie placówki koncerty muzyczne, inscenizacje teatralne, spotkania z twórcami kultury i sztuki.
23. Dzieci rozwijają sprawność fizyczną poprzez zapewnienie im udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach zarówno w budynku przedszkolnym, jak i na świeżym powietrzu.

Sposób sprawowania opieki nad dziećmi

§ 98

1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka  i  jego  możliwości  rozwojowych,  potrzeb  środowiskowychz uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych.
2. Za bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu odpowiedzialni są dyrektor przedszkola, nauczyciele i wszyscy pozostali pracownicy przedszkola.
3. Przedszkole zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo i stałą opiekę w trakcie zajęć prowa- dzonych na terenie placówki i poza nią poprzez:
   1. realizację zadań przez nauczycieli zapisanych w niniejszym statucie;

2. przestrzeganie liczebności dzieci w oddziale;

3. zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie imprez, spacerów i wycieczek poza

terenem przedszkola;

4. współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
5. organizację cyklicznych szkoleń pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocyprze- dlekarskiej;
6. wyposażenie pomieszczeń przedszkolnych w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję udzielania tej pomocy;
7. spełnianie odpowiednich wymogów w zakresie oświetlenia, wentylacji i ogrzewaniapo- mieszczeń przedszkola, w których przebywają dzieci;
8. dostosowanie mebli i zabawek ogrodowych do wzrostu i potrzeb rozwojowych dzieci;insta- lowanie tylko urządzeń posiadających certyfikaty;
9. ogrodzenie terenu przedszkola;

10. zabezpieczenie    przed    swobodnym   dostępem    dzieci    do    pomieszczeń         kuchennych i pomieszczeń gospodarczych;
11. zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień.

4. W swoich działaniach przedszkole stosuje obowiązujące przepisy bhp i przeciwpożarowe, w szczególności poprzez:
   1. dokonywanie    kontroli    obiektu    przedszkola    pod    kątem    zapewnienia      bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu;
   2. oznakowanie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
   3. umieszczenie w widocznym miejscu planów ewakuacji przedszkola;

4. opracowanie procedur i przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych;
5. umieszczenie w widocznym miejscu spisu telefonów alarmowych.

Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci

§ 99

1. Dziecko powinno być przyprowadzane do przedszkola w godzinach 7.50 – 8.00. Rodzice obowią- zani są zgłaszać ewentualne spóźnienia telefonicznie lub osobiście poprzedniego dnia nauczy- cielce w grupie.

2. Osoba przyprowadzająca dziecko  do  przedszkola  obowiązana  jest  rozebrać  jew szatni i osobiście przekazać nauczycielce grupy, do której dziecko uczęszcza lub nauczycielce dyżurują- cej. Nauczycielka przedszkola nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo dzieckapozosta- wionego przez rodziców przed wejściem do przedszkola, w szatni, przed zamkniętymi drzwiami sali itp.
3. Do przedszkola nie należy przyprowadzać dzieci przeziębionych, zakatarzonych, wymiotujących i z objawami innych chorób. W przypadku zaistnienia wątpliwości co do stanu zdrowia dziecka, nauczycielka ma prawo żądać zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowiadziecka pod rygorem odmowy przyjęcia dziecka do przedszkola.
4. Dzieci przyprowadzane są i odbierane przez rodziców lub upoważnione przez nich osoby dorosłe gwarantujące pełne bezpieczeństwo. Dopuszcza się możliwość odebrania dziecka przez

inną osobę niż wymieniona w upoważnieniu, jednak wyłącznie po uprzednim osobistym lub pi- semnym zgłoszeniu takiej informacji przez rodziców dziecka do dyrektora lub nauczycielki od- działu.

5. W szczególnych wypadkach dziecko może być odebrane przez niepełnoletnie rodzeństwo, które ma ukończone 10 lat, które posiada upoważnienie od rodzica oraz posiada legitymację szkolną. Rodzice składają dodatkowe oświadczenie, że biorą całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeń- stwo dzieci po opuszczeniu przez nie terenu przedszkola.
6. Pisemne upoważnienie do odbioru dziecka powinno zawierać imiona i nazwiska rodziców, nu- mery telefonów oraz imię i nazwisko osoby upoważnionej z numerem telefonu oraz deklarację zgody na udostępnienie danych osobowych.
7. Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód tożsamo- ści i na żądanie nauczycielki okazać go. W sytuacjach budzących wątpliwości nauczycielka kon- taktuje się z rodzicami wychowanka.
8. Przedszkole może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby odbierającej wskazuje, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (osoba pod wpływem alkoholu, środków odurzających itp.).
9. O każdym przypadku odmowy wydania dziecka niezwłocznie informowany jest dyrektor przed- szkola. Przedszkole podejmuje wszelkie dostępne czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzi- cami.
10. W przypadku powtarzających się sytuacji opisanych w pkt. 9 podjęte zostaną następujące działa- nia:
    1. rozmowa wyjaśniająca dyrektora przedszkola z rodzicami dziecka;

2. wystosowanie listu do rodziców dziecka;

3. wystąpienie dyrektora z wnioskiem do Sądu Rodzinnego i Opiekuńczego o zbadanie sytuacji rodzinnej wychowanka przedszkola.

11. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy przedszkola, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
12. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać infor- macji o miejscu pobytu rodziców i osób upoważnionych do odbioru dziecka, nauczyciel zobowią- zany jest powiadomić dyrektora przedszkola i najbliższy komisariat policji

o niemożności skontaktowania się z rodzicami dziecka w celu ustalenia miejsca ich pobytu.

13. Życzenie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświad- czone orzeczeniem sądu.
14. Na czas zajęć w budynku przedszkola drzwi wejściowe do przedszkola pozostają zamknięte, by uniemożliwić wejście osób niepożądanych. W celu zabezpieczenia obiektu przedszkolnego i za- pewnienia bezpieczeństwa przebywających w nim wychowanków drzwi wejściowe otwierane są po uprzednim upewnieniu się, kto i w jakim celu chce wejść do przedszkola.
15. Rodzice mają obowiązek niezwłocznie poinformować przedszkole o kłopotach zdrowotnych dziecka, w tym o alergiach, zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych.
16. W przedszkolu nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi medyczne

z wyjątkiem udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Nauczycielowi nie wolno podawać dzieciom żadnych leków.

17. Niedopuszczalne jest wyposażanie dzieci przyprowadzanych do przedszkola w jakiekolwiek leki i zatajanie tego faktu przed nauczycielką.
18. Nauczycielka danego oddziału ma obowiązek niezwłocznie poinformować rodziców

o zaobserwowanych, niepokojących sygnałach dotyczących stanu zdrowia dziecka.

19. Rodzice zobowiązani są do natychmiastowego odbioru dziecka w przypadku otrzymania zawiado- mienia o jego chorobie.
20. Dziecko może mieć czasowo zawieszone prawo korzystania z przedszkola w przypadku wszawicy lub choroby zakaźnej. Decyzję o zawieszeniu prawa do korzystania z przedszkola podejmuje dy- rektor przedszkola.

Organizacja zajęć dodatkowych

§ 100

1. W przedszkolu organizowane są zajęcia dodatkowe dostępne dla każdego dziecka.
2. Dyrektor powierza ich prowadzenie nauczycielom zatrudnionym w przedszkolu albo zatrudniain- nych nauczycieli, posiadających odpowiednie kompetencje do prowadzenia danych zajęć.
3. Organizacja i terminy     zajęć     dodatkowych    ustalane są     przez     dyrektora    przedszkolaw porozumieniu z radą pedagogiczną i radą rodziców.
4. Zajęcia dodatkowe dla dzieci są finansowane z budżetu gminy i nie wiążą się z ponoszeniem do- datkowych opłat przez rodziców.
5. Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna uwzględniająpotrzeby i moż- liwości rozwojowe dzieci.
6. Nauczycieli prowadzących zajęcia dodatkowe obowiązuje realizacja zadań określonychw za- kresie obowiązków.
7. Czas trwania zajęć wynosi od 15 do 25 minut w zależności od grupy wiekowej.

Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

§ 101

1. Przedszkole udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w rozporządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Pomoc udzielana jest wychowankom przedszkola, ich rodzicom oraz nauczycielom.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana wychowankowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indy- widualnych możliwości psychofizycznych dziecka, wynikających w szczególności z:
   1. niepełnosprawności;

2. niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem;

3. szczególnych uzdolnień;
4. specyficznych trudności w uczeniu się;

5. zaburzeń komunikacji językowej;

6. choroby przewlekłej;

7. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

8. zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi;
9. trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edu- kacyjnego.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy dla wychowanków.
4. Korzystanie  z  pomocy  psychologiczno-pedagogicznej  w  przedszkolu  jest  dobrowolne i nieodpłatne.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola.

6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają wychowankowi nauczyciele w trakcie bieżącej pracy prowadząc z nim zajęcia oraz specjaliści wykonującyzadania z za- kresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzyi logopedzi, we współpracy z:
   1. rodzicami wychowanka;

2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
3. placówkami doskonalenia nauczycieli;

4. innymi przedszkolami;
5. organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest wychowankom przedszkola w formie:

1. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
2. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych,  logopedycznych  oraz innych o charakterze terapeutycznym;
3. zajęć rozwijających uzdolnienia.

8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu udzielana jest rodzicom wychowankówi na- uczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
9. Zajęcia     korekcyjno-kompensacyjne  organizuje     się  dla    dzieci  wykazujących     trudności

w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej wychowania przed- szkolnego.

10. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę.
11. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych orazprowadzi przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
12. Nauczyciele prowadzą w przedszkolu działania pedagogiczne mające na celu:

1. rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwościpsychofi- zycznych wychowanków oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym obserwację peda- gogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia naukiw szkole;
2. rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz zaplanowanie wsparcia związa- nego z ich rozwijaniem.

13. Przedszkole współpracuje z psychologiem z poradni psychologiczno-pedagogicznej.
14. Do zadań psychologa w przedszkolu należy:

1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psy- chofizycznych, a także wspieranie mocnych stron wychowanków;
2. realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku przedszkol- nym;
3. diagnozowanie dojrzałości szkolnej dzieci;
4. spotkania z rodzicami w celu omawiania wyników obserwacji i badań psychologicznych, udzielania porad dotyczących postępowania z dzieckiem w domu, kierowania dzieci w razie po- trzeby do placówek specjalistycznych;
5. uczestniczenie w zebraniach z rodzicami, prowadzenie prelekcji, pogadanek, rad szkolenio- wych i zajęć warsztatowych;
6. wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych.

Zasady organizowania indywidualnego przygotowania przedszkolnego

§ 102

1. Dziecko realizujące obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne, którego stan zdrowia unie- możliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, może być objęte indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym.
2. Indywidualne przygotowanie przedszkolne udzielane jest na wniosek rodziców i wymaga zgody organu prowadzącego.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, rodzice składają do dyrektora przedszkola wrazz orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia dziecka indywidual- nym przygotowaniem przedszkolnym.
4. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się na czas określony,  wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego.
5. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się w sposób zapewniający wykonanie za- leceń określonych w orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.
6. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone przez nauczyciela lub dwóch nauczycieli w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z wychowankiem.
7. W indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikającez podstawy programowej wychowania przedszkolnego, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka nim objętego.
8. Dyrektor przedszkola, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego przygoto- wania przedszkolnego, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania wy- nikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psy- chofizycznych dziecka, warunków lub miejsca, w którym są organizowane zajęcia indywidual- nego przygotowania przedszkolnego.
9. Wniosek, o którym mowa w ust. 8., składa się w formie pisemnej. Wniosek zawiera uzasadnienie.
10. Dziecku objętemu indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, dyrektor przedszkola umoż- liwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach przedszkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

Organizacja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

§ 103

1. Do przedszkola, na wniosek rodziców, mogą być przyjmowane dzieci posiadające orzeczenieo potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do indy- widualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

dziecka. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnegopro- gramu edukacyjno-terapeutycznego, o którym mowa w § 2 ust. 11.

3. Dzieciom objętym kształceniem specjalnym przedszkole zapewnia:

1. pełną realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. odpowiednie warunki do nauki i środki dydaktyczne;
3. integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

§ 104

1. Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia swojegodziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków w przedszkolu.
2. Przedszkole pomaga w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając radzie rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje rada rodzi- ców.
3. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub nauczyciela, dyrektor przedszkola może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia w ramach środków finansowych przed- szkola.

Skreślenie dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola

§ 105

1. Dyrektor przedszkola, w porozumieniu z radą pedagogiczną może podjąć decyzjęo skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola w sytuacjach gdy:

1. rodzice zalegają z odpłatnością za przedszkole powyżej okresu płatniczego;

2. absencja dziecka trwa ponad 1 miesiąc i jest nieusprawiedliwiona;
3. gdy zachowania dziecka, zagrażają jego bezpieczeństwu i innych wychowanków;

4. rodzice dziecka nie przestrzegają postanowień niniejszego statutu.

2. Dyrektor przedszkola po uzyskaniu informacji o zaistnieniu okoliczności, o których mowa w ust.

1. zwołuje zebranie rady pedagogicznej, którą zapoznaje z podjętymi działaniami ustalającymi przyczyny skreślenia dziecka z listy.

3. Rada pedagogiczna po wnikliwym wysłuchaniu informacji może podjąć uchwałę w danej sprawie, zgodnie ze swoim regulaminem i wykonanie uchwały powierza dyrektorowi przedszkola.
4. Dyrektor przedszkola wykonuje uchwałę rady pedagogicznej przez wydanie decyzji administra- cyjnej, którą doręcza rodzicom osobiście lub listem poleconym  zapotwierdzeniem odbioru.
5. Rodzicom przysługuje odwołanie od decyzji dyrektora przedszkola do Kuratora Oświaty w ciągu 14 dni od jej otrzymania.
6. W trakcie postępowania odwoławczego dziecko ma prawo uczęszczać do przedszkola, chyba że decyzji nadano rygor natychmiastowej wykonalności, które występują w sytuacjach wynikają- cych z art. 108 kodeksu postępowania administracyjnego.

Współpraca przedszkola z rodzicami

§ 106

1. Przedszkole ściśle współpracuje z domem rodzinnym wychowanków, uwzględniając przede wszystkim zasadniczą rolę rodziny w zaspokajaniu podstawowych potrzeb dziecka, takich jak po- trzeba miłości, przynależności, akceptacji, bezpieczeństwa, kontaktu emocjonalnego, aktywności i samodzielności.
2. Przedszkole podejmuje wspólne działania z rodzicami wychowanków w celu wspólnegouzgad- niania kierunku i zakresu działań realizowanego procesu wychowawczego.
3. Częstotliwość wzajemnych spotkań rodziców i nauczycielek poświęconych wymianie informacji i dyskusji na tematy wychowawcze zależy od nauczyciela prowadzącego oddział orazrodziców.
4. Przedszkole współpracuje z rodzicami poprzez:

1. organizację ogólnych zebrań z rodzicami prowadzonych przez dyrektora przedszkola, które do- tyczą spraw organizacyjnych, dydaktycznych i wychowawczych przedszkola;
2. organizację zebrań poszczególnych oddziałów wg harmonogramu, które pozwalają ukierun- kować i ujednolicić wspólne działania w zakresie wychowania i edukacji przedszkolnej dzieci w danym oddziale oraz służą wymianie informacji na temat dziecka, jego rozwoju i predyspozycji;
3. prowadzenie  indywidualnych  konsultacji  dla  rodziców,  rozmów  indywidualnych z dyrektorem przedszkola, nauczycielami, specjalistami w zależności od potrzeb w trakcie,których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalićz nauczy- cielem sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznegoi psycho- logicznego;
4. organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np. Powitanie wiosny, Dzień Babci i Dziadka, Mamy i Taty, jasełka, Dzień Dziecka, wycieczki, imprezy plenerowe i innez udziałem rodziców;
5. informacje umieszczane na stronie internetowej przedszkola;

6. pogadanki i zajęcia warsztatowe podnoszące wiedzę pedagogiczną;

7. tablice informacyjne, wystawy prac dzieci;
8. organizację zajęć otwartych, podczas których rodzice w bezpośredni i aktywny sposób poznają realizowane w przedszkolu zadania i stosowane metody pracy oraz mają okazję obserwować wła- sne dziecko w działaniu;
7. organizację kącika dla rodziców, redagowanie gazetki przedszkolnej pełniących funkcję infor- macyjną, zawierające ciekawe artykuły dotyczące zagadnień wychowawczych, opiekuńczych i dydaktycznych,  porady  specjalistyczne,  recenzje  literatury  dla  dziecii rodziców;
8. organizowanie akcji charytatywnych polegających na zbiórce w przedszkolu zabawek, ksią- żek, odzieży, czy karmy dla zwierząt.

§ 107

1. Po zakończeniu rekrutacji dzieci na następny rok szkolny, przedszkole organizuje cykl spotkań adaptacyjnych dla dzieci nowoprzyjętych i ich rodziców w celu:
   1. obniżenia poczucia lęku u dzieci i rodziców związanych z przebywaniem poza domem;

2. umożliwienia obserwacji stosowanych w przedszkolu metod wychowawczych;

3. obserwowania dzieci w kontaktach grupowych;

4. oglądu bazy lokalowej i wyposażenia sal zajęć dzieci.

2. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w przedszkolu, odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzice dziecka przekazują dyrektorowi przedszkola in- formacje uznane za istotne dotyczące stanu zdrowia, stosowanej diecie i rozwojupsychofizycz- nego dziecka.
3. Rodzic ma prawo zwrócenia się do dyrektora przedszkola z wnioskiem o:

7. objęcie dziecka nauką religii;
8. objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem.

4. Nauczyciele oddziału na początku każdego roku szkolnego przekazują rodzicom kalendarz roku szkolnego oraz harmonogram spotkań.
5. Nauczyciele oddziału mogą zwołać nadzwyczajne zebrania rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej oraz rady oddziałowej. O każdym nadzwy- czajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora przedszkola.
6. Nauczyciele mogą komunikować się z rodzicami wykorzystując: telefon lub pocztę e-mailową.

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

§ 108

1. W przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele posiadający kwalifikacje pedagogiczne do pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym.
2. Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dopuszczonymi przez dyrektora przedszkola programami wychowania przedszkolnego, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy, szanujegodność dziecka i respektuje jego prawa.
3. Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i utrzymuje kontaktz jego rodzicem w celu:
   1. poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych dziecka ustalenia form pomocy w działaniach wy- chowawczych wobec dzieci;
   2. włączania ich w działalność przedszkola.

4. Do zadań nauczyciela przedszkola należy w szczególności:

1. wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań, kierowanie się w działaniu dobrem dziecka i poszanowaniem jego godności;
2. planowanie,  organizowanie  i  prowadzenie  pracy  wychowawczo-dydaktycznej w powierzonym oddziale opartej na znajomości dziecka i zgodnej z programem wychowania w przedszkolu;
3. prowadzenie obserwacji pedagogicznych umożliwiających poznanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;
4. prowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza gotowości szkol- nej) z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej.
5. Opracowanie analizy gotowości szkolnej ma celu gromadzenie informacji na temat rozwoju dziecka, które mogą pomóc:
   1. rodzicom w zorientowaniu się w poziomie przygotowania ich dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej oraz uzyskania informacji w jakich obszarach powinni wesprzeć swoje dziecko,
   2. nauczycielom w opracowaniu indywidualnego programu wspomagania rozwoju dziecka w okresie poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole,
   3. pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane dziecko w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
6. właściwa organizacja procesu dydaktycznego, stosowanie nowoczesnych metod nauczania i wychowania;
7. troska i odpowiedzialność o bezpieczeństwo, życie i zdrowie dzieci podczas pobytuw przedszkolu i poza terenem w czasie wycieczek, spacerów itp.;
8. wybór i przedstawienie dyrektorowi przedszkola programu wychowania przedszkolnego do użytku lub opracowanie programu;
9. współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczną i logopedyczną;
10. doskonalenie umiejętności pedagogicznych – systematyczne podnoszenie kwalifikacji po- przez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego;
11. organizacja i tworzenie warsztatu pracy dydaktycznej, dbałość o pomoce dydaktyczne, wypo- sażenie przedszkola i wystrój sali powierzonej opiece;
12. rzetelne, systematyczne przygotowywanie się do pracy z dziećmi;

13. współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego i uzyskiwania informacji dotyczących rozwoju dziecka;

14. organizowanie i prowadzenie zebrań z rodzicami oraz indywidualnych kontaktów;

15. inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym i kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym w tym imprez mających na celu promocjęprzedszkola;
16. prowadzenie dokumentacji pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami;

17. aktywny udział w życiu przedszkola, inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze wy- chowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym;
18. przestrzeganie tajemnicy służbowej i dyscypliny pracy;
19. przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;

20. wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących powierzonego oddziału, zgodnie z zarządzeniami i poleceniami dyrektora przedszkola oraz uchwałami rady pedagogicznej;
21. czynny udział w zebraniach rady pedagogicznej, realizacja jej postanowień i uchwał;

22. udział w pracach zespołów zadaniowych powoływanych w celu badania i ewaluacji jakości pracy przedszkola;
23. realizowanie innych zadań zleconych przez dyrektora, wynikających z bieżącej działalności placówki.

5. W przedszkolu może być zatrudniony logopeda.
6. Do zadań logopedy należy:

1. obserwacja dzieci na tle grupy oraz prowadzenie pogłębionych badań indywidualnych w celach diagnostycznych;
2. prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej;

3. utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami dziecka wymagającego intensywnych ćwiczeń – udzielanie instruktażu rodzicom;
4. współpraca z nauczycielami i udzielanie instruktażu dotyczącego prowadzenia prostychćwi- czeń logopedycznych z dziećmi wymagającymi pomocy logopedycznej;
5. kierowanie dzieci na badania specjalistyczne uzupełniające diagnozę;

6. prowadzenie,    zgodnie    z    przyjętym    planem,    ćwiczeń    logopedycznych    w       grupach przedszkolnych;
7. organizowanie działań wspierających rodziców i nauczycieli poprzez prowadzenie pogadanek, prelekcji, zajęć i rad szkoleniowych;
8. prowadzenie dokumentacji zgodnie z przepisami;
9. opieka nad gabinetem logopedycznym.

7. Logopeda prowadzi dziennik zajęć.

8. Szczegółową organizację zajęć specjalistycznych oraz zasady prowadzenia dokumentacji w tym zakresie określają odrębne przepisy.

§ 109

1. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece dzieci w godzinach pracy przedszkola. Nauczyciel jest zobowiązany:
   1. przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu bhp i ppoż., odbywać wymagane szko- lenia;
   2. sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, ogród, plac zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora przedszkola; do czasu usunięcia zagrożenia nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
   3. niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć;
   4. przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć;
   5. dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwaćz sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci;
   6. udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby;

7. niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora przedszkola w przypadku zauważenia niepo- kojących objawów chorobowych;
8. zgłaszać dyrektorowi przedszkola wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren przedszkola;

9. przestrzegać procedur obowiązujących w przedszkolu, a zwłaszcza procedury odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w sytuacjach kryzysowych;

2. Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają osoby prowadzące te zajęcia.

§ 110

1. Pomoc nauczyciela współpracuje z nauczycielkami przydzielonej grupy.

2. Pomoc nauczyciela zna i respektuje prawa dziecka.

3. Do zadań pomocy nauczyciela należy:

1. spełnianie czynności opiekuńczych w stosunku do dzieci: pomoc w rozbieraniu się i ubieraniu, pomoc przy zabiegach higienicznych i korzystaniu z toalety oraz w innych sytuacjach tego wyma- gających;
2. współuczestniczenie w organizowaniu zabaw, zajęć w sali, w ogrodzie i poza terenemprzed- szkola;
3. opieka nad dziećmi w czasie spacerów i wycieczek;

4. udział w przygotowywaniu pomocy dydaktycznych i w dekorowaniu sali;

5. uzgadnianie z nauczycielem wszelkich podejmowanych działań na terenie grupy;

6. unikanie wchodzenia w kompetencje nauczyciela w sprawach dotyczących wychowanków, dyskrecja i przestrzeganie ochrony prywatności dzieci i ich rodzin;
7. pomoc w przygotowaniu sprzętu do odpoczynku poobiedniego dzieci;

8. dbałość o zabawki, gry, książki, pomoce dydaktyczne itp., w przydzielonej grupie;
9. w razie potrzeby pełnienie dyżuru w szatni;

10. utrzymywanie w czystości przydzielonych pomieszczeń;

11. podczas nieobecności woźnej przygotowanie sali do posiłków i leżakowania orazutrzy- mywanie jej w czystości;
12. przestrzeganie    przepisów    bhp    i    ppoż.,    zabezpieczanie    przed    dziećmi         środków czystościowych, zgłaszanie zwierzchnikowi wszelkich zagrożeń i uszkodzeń sprzętu;
13. przestrzeganie dyscypliny pracy, Regulaminu Pracy i wszelkich regulaminów bhp i ppoż.;
14. wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora przedszkola lub nauczycielkępra- cującą razem w grupie, wynikających z organizacji pracy przedszkola.

8) troski o ład, porządek oraz mienie przedszkola.

Prawa i obowiązki dzieci w przedszkolu

§ 111

1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci w wieku od 3. do 7. roku życia, czyli do momentu rozpoczęcia przez nie nauki szkolnej. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor może przyjąć do przedszkola dziecko w wieku 2,5 lat.
2. Dziecko w wieku powyżej 7 lat, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego, może uczęszczać do przedszkola nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 9 lat. Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor właściwej obwodowo szkoły, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
   1. Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności prawo do:
      1. właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo -wychowawczo-dydaktycznego, zgodnie z zasadami bezpieczeństwa, odpowiadającego potrzebom, zainteresowaniom i możliwościom psy- chofizycznym dzieci w wieku przedszkolnym;
      2. szacunku dla swoich potrzeb;
      3. ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;

4. poszanowania godności osobistej i własności intelektualnej;

5. życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
6. swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, z poszanowaniem zdania innych;

7. rozwijania cech indywidualnych i postaw twórczych.

3. W przedszkolu wspólnie z dziećmi ustalane są normy zachowania. Dziecko w przedszkoluma obowiązek:

1. przestrzegania ustalonych zasad postępowania zgodnych z normami i wartościami współżycia społecznego, zwłaszcza dotyczących bezpieczeństwa;
2. traktowania z szacunkiem i życzliwością wszystkich rówieśników i osób dorosłych;
3. aktywnego uczestniczenia w zajęciach i zabawach prowadzonych przez nauczycieli;

4. słuchania i reagowania na polecenia nauczyciela;
5. szanowania wytworów pracy kolegów;

6. szanowania sprzętów i zabawek znajdujących się w przedszkolu;
7. dbania o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa;

8. sygnalizowania złego samopoczucia i potrzeb fizjologicznych.

5. Dziecko może być objęte indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkol- nym.
6. Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przed- szkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psy- chofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla wychowanka indywidu- alnego programy edukacyjno-terapeutycznego, uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
7. Za prawidłowość realizacji zadań, o których mowa w ust. 5 i 6, odpowiada dyrektor przedszkola.
8. W zależności od rodzaju niepełnosprawności przedszkole zapewnia wychowankowi specjali- styczną pomoc i opiekę.

Nagrody i kary

§ 112

1. Dziecko za dobre zachowanie i postępy w nauce może być w przedszkolu nagrodzone:

1. ustną pochwałą nauczyciela;

2. pochwałą do rodziców;
3. pochwałą dyrektora przedszkola;
4. nagrodą rzeczową.

2. Dziecko         może    być    ukarane    za    świadome    niestosowanie    się    do                      obowiązujących w przedszkolu zasad:
   1. ustną uwagą nauczyciela;

2. odsunięciem od zabawy na krótki czas;
3. odebraniem dziecku przedmiotu niewłaściwej zabawy;

4. czasowym ograniczeniem uprawnień do wybranych zabaw.

3. W przedszkolu wyklucza się wszelkie formy kar fizycznych.

4. Wychowankowie przejawiający zachowania agresywne zagrażające zdrowiu innych dziecipod- dawani są wnikliwej obserwacji przez nauczycieli i psychologa, którzy podejmują decyzję o:
   1. powiadomieniu dyrektora przedszkola;

2. powiadomieniu rodziców dziecka;

3. spotkaniu nauczycieli i psychologa z rodzicami w obecności dyrektora przedszkolaw celu uzgodnienia wspólnego kierunku oddziaływań wychowawczych;
4. skierowaniu dziecka do poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu dokonania diagnozy specjalistycznej i poddania ewentualnej terapii;
5. innych działaniach podjętych w porozumieniu z rodzicami.

§ 113

1. Dziecko powinno przyjść do przedszkola czyste, starannie uczesane i ubrane w strój wygodny, umożliwiający samodzielne ubranie się i rozebranie. Odzież wierzchnia powinna być dostosowana do warunków atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt dziecka na świeżym powietrzu. Ubrania dziecka nie mogą być spinane agrafkami ani szpilkami.
2. Dziecko powinno mieć wygodne obuwie zmienne, chusteczki higieniczne do nosa, przybory do mycia zębów, pidżamę, worek ze strojem gimnastycznym, komplet ubrań na zmianę. Wszystkie rzeczy powinny być podpisane i znane dziecku.
3. Dziecko nie powinno przynosić do przedszkola swoich zabawek ani rzeczy wartościowych. Przed- szkole nie ponosi odpowiedzialności za rzeczy zepsute lub zagubione.

Obowiązki rodziców

§ 114

1. Zgodnie z Kodeksem Rodzinnym i Opiekuńczym, a także z Międzynarodową Konwencją Praw Dziecka rodzice ponoszą odpowiedzialność za kształcenie i wychowanie swoich dzieci.
2. Do podstawowych obowiązków rodziców należy:

1. przestrzeganie niniejszego statutu;

2. współpraca z nauczycielkami prowadzącymi grupę w celu ujednolicenia oddziaływań wycho- wawczo-dydaktycznych rodziny i przedszkola;
3. przygotowanie dziecka do funkcjonowania w grupie przedszkolnej w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych;
4. respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców;

5. terminowe uiszczanie opłat za pobyt dziecka w przedszkolu;
6. przyprowadzanie dziecka do przedszkola w dobrym stanie zdrowia;

7. rzetelne informowanie o stanie zdrowia dziecka szczególnie w przypadku, gdy może to być istotne dla jego bezpieczeństwa, stosowanej diety;
8. bezzwłoczne informowanie przedszkola o stwierdzeniu choroby zakaźnej u dziecka;
9. dostarczenie zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia dziecka po przebytej chorobie,po- zwalającego na pobyt dziecka w przedszkolu;
10. zawiadamianie przedszkola o przyczynach długotrwałych nieobecności dziecka (powyżej 1 miesiąca);
11. przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola osobiście lub przez upoważnioną osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo;
12. przestrzeganie godzin pracy przedszkola, deklarowanego limitu czasu pobytu dzieckaw przedszkolu oraz ramowego rozkładu dnia;
13. zapewnienie dziecku warunków do regularnego uczęszczania na zajęcia;

14. zapewnienie dziecku niezbędnego wyposażenia;

15. kontrolowanie, ze względów bezpieczeństwa, co dziecko zabiera do przedszkola;

16. ubezpieczenie dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków – skorzystanie z możliwości ubezpieczenia grupowego w przedszkolu lub przedstawienie dokumentu potwierdzającego ubez- pieczenie indywidualne;
17. uczestniczenie w zebraniach organizowanych przez przedszkole;

18. bezzwłoczne informowanie przedszkola o zmianach telefonu kontaktowego i adresu zamiesz- kania;
19. śledzenie na bieżąco informacji umieszczanych na tablicach ogłoszeń.

Prawa rodziców

§ 115

1. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
2. Rodzice mają prawo do:

1. wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej;
2. uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;
3. pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie przedszkola z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;
4. wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w przedszkolu;

5. zapoznania się z realizowanymi w przedszkolu programami oraz zadaniami wynikającymi z rocznego planu pracy przedszkola i z planów miesięcznych w danym oddziale;
6. zapoznania się z obowiązującymi w przedszkolu dokumentami w szczególnościze statutem przedszkola, regulaminem rady rodziców i innymi dokumentami mającymi wpływna funkcjonowanie jego dziecka w przedszkolu;
7. uzyskiwania na bieżąco rzetelnych informacji na temat aktualnego stanu rozwoju i postępów swojego dziecka;
8. uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, w celu rozpoznawania przyczyn trudności wy- chowawczych oraz doboru metod udzielania dziecku pomocy;

9. wybierania swojej reprezentacji w formie rady rodziców;

10. wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola;
11. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemui nadzorującemu pracę pedagogiczną, poprzez swoje przedstawicielstwo;
12. otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z potrzebami;

13. udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości i imprez przedszkolnych;

14. zapoznawania się z planowanym jadłospisem.

3. Rodzice mają obowiązek:

1. wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;
2. wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich;
3. angażowania się jako partnerzy w edukacji i wychowaniu ich dzieci w przedszkolu;
4. osobiście włączać się w życie przedszkola ich dziecka i stanowić istotną część społeczności lokalnej;
5. zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia do przedszkola.

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 116

1. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców, dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
2. Statut jest dostępny w gabinecie dyrektora szkoły, bibliotece i pokoju nauczycielskim.
3. Jest udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.
4. Z wnioskami w sprawie zmiany statutu mogą występować organy szkoły, organ prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego.
5. Nowelizacja statutu następuje w drodze uchwały.
6. Wszystkie inne zasady funkcjonowania szkoły nieujęte w statucie są uregulowane odrębnymi przepisami.
7. Statut obowiązuje od dnia 12 września 2018 roku.

Zdalne nauczanie¹²

§ 117

1. W szczególnych sytuacjach, określonych w § 7 ust. 5, w razie wystąpienia sytuacji ograniczenia funkcjonowania szkoły, dyrektor odpowiada za organizację realizacji zadań z wykorzystaniem me- tod i technik kształcenia na odległość, w ramach tej organizacji zadań.
2. Do zadań, o których mowa w ust. 1 należy w szczególności:
   1. wyznaczanie zadań nauczycielom i nadzorowanie ich pracy;
   2. informowanie zdalne (na stronie internetowej, poprzez dziennik elektroniczny, telefonicznie lub w zwyczajowo przyjęty sposób, niewymagający kontaktów osobistych rodziców uczniów) o naj- ważniejszych zmianach trybu pracy szkoły;
   3. ustalanie warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu popraw- kowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz sposób ustalania rocznej oceny klasyfika- cyjnej zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżenia, o którym mowa w § 67 niniejszego Sta- tutu;
   4. ustalanie sposobu dokumentowania realizacji zadań szkoły;
   5. zapewnienie każdemu uczniowi lub rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazywanie informacji o formie i terminach tych konsultacji;
   6. ustalanie we współpracy z nauczycielami:
      1. sposobu komunikowania się z uczniami i rodzicami,
      2. formy przekazywania treści utrwalających wiedzę oraz ilości przekazywanego materiału w danym dniu,
      3. metody monitorowania postępów uczniów oraz weryfikacji ich wiedzy i umiejętności,
      4. formy informowania uczniów i rodziców o postępach w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach,
      5. źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji zajęć, w tym materiałów w postaci elektro- nicznej, z których uczniowie i rodzice mogą korzystać,
      6. trybu konsultacji ucznia i rodzica z nauczycielem,
      7. modyfikacji programu nauczania w razie potrzeby.

¹² Zmiany dokonano na podstawie uchwały nr 8/2022/2023 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królo- wej św. Jadwigi w Rawicy z dn. 26.10.2022 r.

§ 118

1. W czasie ograniczenia funkcjonowania jednostki nauka w szkole jest realizowana na odległość.
2. W przypadku wystąpienia trudności w organizacji zajęć, dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem prowadzącym, określa inny sposób ich realizowania. O wybranym sposobie informowany jest organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą.
3. Za organizację kształcenia na odległość odpowiada dyrektor szkoły. Zadania dyrektora w zakresie organizacji zdalnego nauczania określa § 8 Statutu.
4. Kształcenie na odległość to zajęcia prowadzone przez nauczycieli online (w czasie rzeczywistym), indywidualna praca ucznia z materiałami przekazanymi czy też wskazanymi przez nauczyciela i we- dług jego wskazówek, oraz inne formy nauki ucznia (w tym wykonywanie prac domowych, ćwiczeń, lektura).
5. Dyrektor szkoły przy współpracy z nauczycielami ustala, w jakich godzinach nauczyciela będą pra- cować zdalnie i komunikować się z uczniami.
6. W przypadku gdy uczeń nie ma możliwości udziału w zajęciach z przyczyn obiektywnych (przeby- wanie w strefie bez zasięgu Internetu, braku odpowiednich narzędzi do komunikacji zdalnej), infor- muje o tym swojego wychowawcę.
7. Podczas organizacji kształcenia na odległość dyrektor uwzględnia zasady bezpiecznego korzystania przez uczniów z urządzeń umożliwiających komunikację elektroniczną, uwzględniając przy tym za- lecenia medyczne odnośnie czasu korzystania z urządzeń umożliwiających pracę zdalną (komputer, telewizor, telefon) i ich dostępności w domu, etap kształcenia uczniów, a także sytuację rodzinną uczniów.
8. Działania w ramach zdalnego nauczania mogą być prowadzone w oparciu m.in. o:
   1. materiały edukacyjne na sprawdzonych portalach edukacyjnych i stronach internetowych wybra- nych instytucji kultury i urzędów;
   2. zintegrowaną platformę edukacyjną;
   3. dzienniki elektroniczne;
   4. komunikację poprzez pocztę elektroniczną;
   5. media społecznościowe, komunikatory, programy do telekonferencji przy zachowaniu bezpiecz- nych warunków korzystania z Internetu;
   6. lekcje online;
   7. programy telewizji publicznej i audycje radiowe;
   8. zamieszczone na stronie internetowej szkoły informacje i materiały edukacyjne;

9. podręczniki, ćwiczenia, karty pracy, które uczeń już posiada;
10. dostarczenie wydrukowanych materiałów do ucznia;
11. inne sposoby wskazane przez dyrektora szkoły w porozumieniu z nauczycielami i przy wsparciu organu prowadzącego.

§ 119

1. W okresie ograniczenia funkcjonowania szkoły, o którym mowa w § 7 ust. 5 Statutu, podczas któ- rego kształcenie odbywa się na odległość, wychowawca w porozumieniu z rodzicami ustala moż- liwe formy pracy zdalnej lub w inny sposób z każdym uczniem, a informacje te przekazuje wszyst- kim nauczycielom prowadzącym zajęcia w danym oddziale.

§ 120

1. W sytuacji wprowadzenia w szkole kształcenia na odległość, o którym mowa w§ 7 ust. 5 niniej- szego Statutu, nauczyciele zobowiązani są do:
   1. współpracy z dyrektorem szkoły, innymi nauczycielami, uczniami, rodzicami w zapewnieniu uczniom potrzeb edukacyjnych z uwzględnieniem ich możliwości psychofizycznych;
   2. realizowania tygodniowego zakresu treści nauczania (ustalonego w porozumieniu z dyrektorem) do zrealizowania w poszczególnych oddziałach, uwzględniając w szczególności:
      1. równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,
      2. zróżnicowania zajęć w każdym dniu,
      3. możliwości psychofizyczne uczniów do podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,
      4. łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
      5. ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć;
   3. współpracy z dyrektorem szkoły i innymi nauczycielami, przy ustalaniu przez dyrektora moni- torowania postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów, w tym infor- mowania uczniów i rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach;
   4. wskazania dyrektorowi szkoły, we współpracy z innymi nauczycielami, źródeł i materiałów nie- zbędnych do realizacji zajęć, w tym materiałów w postaci elektronicznej, z których uczniowie mogą korzystać;
   5. zapewnienia każdemu uczniowi lub rodzicowi możliwość konsultacji w formie i terminach

ustalonych z dyrektorem;

6. ustalenia z dyrektorem szkoły i innymi nauczycielami potrzeby modyfikacji szkolnego zestawu programów nauczania.

2. Każdy z nauczycieli określa sposób weryfikacji obecności ucznia w trakcie lekcji i zapisuje odpo- wiednią adnotację w dzienniku elektronicznym.
3. Każdy nauczyciel realizując plan lekcji i podstawę programową na odległość wpisuje temat lekcji w dzienniku elektronicznym.
4. Nauczyciele, świadomi zagrożeń wynikających z wykorzystywania narzędzi do komunikacji inter- netowej, dokładają wszelkich starań, aby zachować bezpieczeństwo w sieci i ochronę danych oso- bowych uczniów.

§ 121

1. Uczniowie szkoły podczas prowadzenia przez szkołę nauczania na odległość (o którym mowa w § 7 ust. 5 Statutu) są zobowiązani w szczególności do:
   1. samodzielnego (poprzez dziennik elektroniczny) lub z pomocą rodziców nawiązania kontaktu z wychowawcą i nauczycielami;
   2. korzystania z dostępnych dla niego narzędzi do kontaktu zdalnego, organizując tym samym na- ukę własną w domu;
   3. obecności na zajęciach prowadzonych zgodnie z planem lekcji w ramach pracy edukacyjnej na odległość.
   4. odbioru materiałów przesyłanych przez nauczycieli;
   5. systematycznej pracy w domu;
   6. zgłaszania nauczycielom wszelkich wątpliwości, co do formy, trybu czy treści nauczania;
   7. przestrzegania bezpieczeństwa w pracy z komputerem i w Internecie.
2. Uczniowie mają obowiązek, oprócz wskazań wynikających z realizacji zajęć, logowania się na swoim koncie w dzienniku elektronicznym LIBRUS Synergia codziennie i wykonywania zadań czy poleceń tam zawartych.

2. W razie trudności w wykonywaniu zadania nauczyciele udzielają konsultacji, pozostając do dys- pozycji uczniów i rodziców według ustalonego harmonogramu.
3. Uczeń w komunikacji z nauczycielem pamięta o kulturze językowej.
4. Zakazuje się uczniom nagrywania zajęć i głosu nauczyciela prowadzącego zajęcia online i upo- wszechniania go w Internecie bez jego zgody.
5. Zabrania się uczniom wykorzystywania komunikatorów internetowych w sposób niezgodny

z prawem. W szczególności:

1. nie wolno kopiować wizerunku osób trzecich, nagrywać prac i materiałów nauczyciela i pozo- stałych uczniów, w żadnym wypadku ich udostępniać;
2. nie wolno posługiwać się fałszywymi danymi, wykorzystywać prac osób trzecich

i przedstawiania jako swoje (plagiat), wysyłać prac z nie swoich kont internetowych, udostępniać swoje konto osobom trzecim;

3. nie wolno udostępniać osobom trzecim kodów, które przekazują nauczyciele do odpowiednich komunikatorów.

§ 122

1. W ramach kształcenia na odległość, w sytuacji o której mowa w § 7 ust. 5 rodzice mają obowiązek pozostawać w kontakcie z wychowawcą i nauczycielami, korzystać regularnie z dziennika elektro- nicznego, sprawdzać stronę internetową szkoły.
2. W przypadku braku możliwości odbioru materiałów od nauczycieli ze względów zdrowotnych lub z przyczyn technicznych, rodzice ucznia zobowiązani są do poinformowania o tym fakcie wycho- wawcy za pomocą systemu Librus lub telefonicznie.

§ 123

1. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły w związku z sytuacją określoną w § 7 ust.5 nauczyciele monitorują i sprawdzają wiedzę uczniów oraz ich postępy w nauce według nastę- pujących zasad:
   1. ocenianiu podlega w szczególności aktywność uczniów wykazywana podczas kontaktu z nau- czycielami;
   2. ocenianiu podlegają wykonane przez uczniów prace przesłane do nauczyciela w wyznaczonej formie i na adres mailowy (praca napisana w edytorze tekstu, zdjęcie, film, skan, itp.);
   3. ocenianiu podlegają dodatkowe, zlecone przez nauczyciela czynności i prace wykonane przez chętnych uczniów.

Ceremoniał szkolny

1. Zasady użytkowania sztandaru:

1. Sztandar eksponowany jest podczas ważnych uroczystości na terenie Szkoły oraz organizo- wanych poza terenem Szkoły;
2. Sztandar Szkoły znajduje się w gablocie na parterze. Insygnia pocztu sztandarowego (dwu- stronne biało – czerwone szarfy oraz białe rękawiczki) przechowywane sąw sekretariacie Szkoły;
3. Sztandarem opiekuje się trzyosobowy poczet sztandarowy:
   1. chorąży: jeden uczeń,
   2. asysta: dwie uczennice;
4. Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie.
   1. Uczeń-ciemne spodnie, biała koszula,
   2. Uczennice-białe bluzki i ciemne spódnice
5. W skład pocztu sztandarowego wchodzą uczniowie klas szóstych o nienagannej postawie i godni takiego zaszczytu.
6. Kadencja pocztu trwa jeden rok – począwszy od uroczystego rozpoczęcia roku szkolnego.
7. Kandydatury do pocztu zgłasza Rada Samorządu Uczniowskiego, w czasie czerwcowego po- siedzeniu Rady Pedagogicznej.
8. Uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu sztandarowego uchwałą Rady Pedagogicznej, wówczas dokonuje się wyboru uzupełniającego.
9. Opiekunem ceremoniału sztandaru Szkoły jest nauczyciel wybierany przez Radę Pedago- giczną. Dba on o właściwą celebrację sztandaru i zgodny z ceremoniałem przebieg uroczysto- ści na terenie Szkoły i poza nią.
10. Udział sztandaru w uroczystościach na terenie Szkoły dotyczy głównie:
    1. uroczystości rocznicowych;
    2. ceremonii ślubowania uczniów klas I;
    3. ceremonii pożegnania absolwentów Szkoły.
11. Ceremoniał przekazania sztandaru odbywa się podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego:
    1. nowy poczet, ustawia się następująco:

przed sztandarem chorąży i jego rezerwa - wzdłuż bocznych płaszczyzn sztandaru asysta

2. pierwszy zabiera głos dotychczasowy chorąży, który mówi:

Przekazujemy Wam ten Sztandar – symbol Publicznej Szkoły Podstawowej im Królowej św. Jadwigi w Rawicy. Otoczcie go opieką i godnie reprezentujcie naszą szkołę

12. Chorąży nowego pocztu odpowiada:

Przyjmujemy od Was Sztandar Szkoły. Będziemy dbać o niego. Sumiennie wypełniać swoje obowiązki i godnie reprezentować Publiczną Szkołę Podstawową im. Królowej św. Jadwigi w Rawicy

13. Nowy Chorąży przyklęka na prawe kolano, całuje róg sztandaru, po czym następuje przekaza- nie sztandaru.

2. Scenariusz ceremoniału szkolnego:

1. Ceremoniał szkolny stanowi integralną część z przyjętą tradycją szkolną.
2. Ceremoniał szkolny ma na celu organizację życia Szkoły, realizację celów wychowawczych oraz integrację społeczności szkolnej.
3. Ceremoniał Szkoły jest zbiorem ustanowionych i obowiązujących norm zachowania sięw

czasie uroczystości szkolnych. Opisuje symbole Szkoły i formy celebracji sztandaru. Jest po- mocny w organizowaniu ślubowania i innych uroczystości szkolnych. Stanowi integralną część z przyjętą tradycją szkolną i harmonogramem uroczystości i imprez szkolnych.

4. Ceremoniał szkolny zawiera:
   1. symbole Szkoły;
   2. sztandar Szkoły;
   3. hymn Szkoły;
   4. pasowanie na ucznia;
   5. stałe uroczystości wpisane w harmonogram pracy Szkoły;
   6. dekoracja budynku szkoły flagami państwowymi.
5. Udział sztandaru w uroczystościach na terenie Szkoły:
   1. uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego;
   2. ślubowanie klas pierwszych;
   3. Dzień Edukacji Narodowej;
   4. uroczystości rocznicowe: np. :Konstytucja 3 Maja i Święto Niepodległości;
   5. pożegnanie absolwentów;
6. uroczyste zakończenie roku szkolnego.

3. Opis zachowania uczniów w trakcie oficjalnych uroczystości:

1. wejście Dyrektora i zaproszonych gości na salę na początku uroczystości, gdzie zgroma- dzona jest młodzież powinno być zapowiedziane przez prowadzącego, powinno to spo- wodować przyjęcie przez młodzież postawy zasadniczej.
2. wprowadzenie sztandaru następuje po podaniu komendy przez osobę prowa- dzącą uroczystość:

„Baczność”

„Poczet sztandarowy wprowadzić” – uczestnicy uroczystości przyjmują postawę zasadni- czą. Poczet sztandarowy wchodzi na miejsce uroczystości. Jeśli droga przemarszu jest wą- ska, poczet może iść w rzędzie, przy czym osoba trzymająca sztandar idziew środku. W trakcie przemarszu wszyscy stoją, a sztandar należy pochylić pod kątem 45° do przodu. Poczet zajmuje miejsce po lewej lub prawej stronie sali, przodem do zgromadzonych i pod- nosi sztandar do pionu.

Po wprowadzeniu sztandaru, prowadzący podaje kolejną komendę:

„Do hymnu państwowego”- odśpiewany zostaje hymn państwowy – „Mazurek Dąbrow- skiego”. W trakcie hymnu sztandar jest pochylony pod kątem 45°. Po odśpiewaniu hymnu prowadzący podaje następną komendę:

„Do hymnu szkoły”

Po odśpiewaniu hymnu szkoły (sztandar pochylony pod kątem 45°) prowadzący podaje ko- mendę:

„Po hymnie” – uczestnicy uroczystości przyjmują postawę swobodną.

Hymn państwowy wykonywany jest przed hymnem szkoły w czasie uroczystości państwo- wych, rocznic świąt narodowych. W innych przypadkach wykonywany jest hymn szkoły. Na zakończenie uroczystości prowadzący podaje komendę:

„Poczet sztandarowy wyprowadzić” zachowanie młodzieży i czynności pocztu są analo- giczne do sytuacji wprowadzania pocztu do sali.

4. Sposób zachowania pocztu sztandarowego Sztandarem wykonuje się następujące chwyty:

1. „Na ramię”
2. „Prezentuj”
3. „Do nogi”

• wykonując chwyt „Na ramię”, chorąży prawą ręką (pomagając sobie lewą) kładzie drzewce na prawe ramię i trzyma je pod kątem 45° (w stosunku do ramienia).

•   wykonując chwyt „Prezentuj” z położenia „Do nogi”, sztandarowy podnosi sztandar prawą ręką pionowo do góry wzdłuż prawego ramienia. Następnie lewą ręką chwyta drzewce sztandaru tuż pod prawą i opuszcza prawą rękę na całej długości, obejmując dolną część drzewca. Asysta sztandaru w postawie zasadniczej,

• wykonując chwyt „Do nogi’ z położenia „Prezentuj” lub z położenia „Na ramię”, sztan- darowy przenosi sztandar prawą ręką (pomagając sobie lewą) do nogi.

Chwyt „Do nogi” wykonuje się na komendę: „Baczność”

• salutowanie sztandarem wykonuje się z postawy „Prezentuj”, chorąży robi zwrotw prawo skos z równoczesnym wysunięciem lewej nogi w przód na odległość jednej stopy i pochyla sztandar w przód do 45°. Po czasie „salutowania” przenosi sztandar do postawy

„Prezentuj”.

5. Udział sztandaru w uroczystościach poza terenem Szkoły.

Sztandar szkoły może brać udział w uroczystościach rocznicowych organizowanych przez administracje samorządową i państwową oraz w uroczystościach religijnych: mszy świętej, uroczystościach pogrzebowych i innych.

6. Dekoracja budynku szkoły flagami państwowymi:
   1. Budynek szkoły dekorowany jest flagami państwowymi:

-  podczas świąt państwowych

7. Wykaz uroczystości, w trakcie których stosowany jest ceremoniał szkolny:

1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego – pierwszy dzień zajęć roku szkolnego,
2. Pasowanie pierwszoklasistów na uczniów Szkoły – odbywa się w pierwszym tygodniu października.,
3. Dzień Edukacji Narodowej,
4. Święto Patrona Szkoły,
5. Odzyskanie Niepodległości przez Polskę – 11 listopada,
6. Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja,
7. Pożegnanie absolwentów – koniec roku szkolnego,